Le coordonnateur(trice) de lEMAS intervient en binôme avec le psychologue pour recevoir, analyser et répondre à une sollicitation dun établissement scolaire souhaitant bénéficier dun étayage médico-social lui permettant dinnover pour améliorer les conditions dinclusion des enfants en situation de handicap « dans les murs de lécole ».
LEMAS intervient en réponse à la sollicitation des établissements et des professionnels de la communauté éducative (enseignants, AESH / AVS), selon un protocole imaginé et validé par les parties prenantes.
LEMAS na pas vocation à remplacer des structures existantes, ni à délivrer des prestations directes daccompagnement individuel délèves (en première intention)
Dans le cadre du Réseau des 7 EMAS du département de lIsère, le coordonnateur(trice) de lEMAS sera amené à travailler avec ses pairs exerçant sur les autres équipes mobiles.
Mobilité dans tous les établissements scolaires du territoire ainsi quauprès des partenaires.
Coordinateur des 2 EMAS APF France handicap 38 :
- Recevoir la demande de sollicitation de léquipe pédagogique et lanalyser
- Rencontrer léquipe pédagogique
- Proposer un plan daction
- Rechercher et coordonner les ressources nécessaires au plan daction au sein :
Des établissements et services du Pôle Enfance Jeunesse Adulte APF France handicap
Des ESMS des autres partenaires du Réseau des EMAAS-38, en priorisant la proximité géographique,
Dautres ESMS, institutions sanitaires ou du secteur libéral
- Intervenir en soutien ou en partenariat de professionnels de léquipe
- Réaliser lévaluation des actions de lEMAS
QUALITE SPECIFIQUES
- Capacité à travailler en binôme et à coordonner une équipe pluridisciplinaire
- Capacité à travailler de manière autonome, à hiérarchiser les priorités et à prendre des décisions liées à lévaluation de la situation
- Capacité à observer, à déduire, à formuler des hypothèses
- Capacité à prendre du recul sur une situation délicate
- Capacité à produire des écrits professionnels à destination de différents types et niveaux dinterlocuteurs et à les soutenir
- Capacité à mobiliser les ressources chez les professionnels
- Capacité dadaptation à lensemble des publics accueillis et à lensemble des situations individuelles
- Capacité à sinscrire dans une réflexion socio-psycho-pédagogique et pluridisciplinaire (clinique éducative)
- Appétence pour la pédagogie
- Aptitude à la réassurance et à la relation
- Sens de la créativité dans un cadre budgétaire mesuré
- Expérience dans les interactions avec les partenaires (Education Nationale, etc.)
- Expérience significative auprès de jeunes porteurs de TND (notamment TSA et TDAH)
- Connaissance des EBEP et des aménagements nécessaires en découlant
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