Publiée le 17 juin
Mission du poste
Vos missions en quelques mots Le ou la DGA en charge de la politique éducative de la collectivité en supervisera les directions de la Direction de la Petite Enfance, de l’enfance, de la Direction de l’Enfance, de l’Éducation et de Direction de la Jeunesse. Il ou elle participe à la définition du projet éducatif global de la collectivité. Il ou elle encadre, organise et coordonne les directions et services de son secteur et, par délégation, met en œuvre, régule, contrôle et évalue leur activité. Il ou elle pilote également les projets stratégiques menés par les services et les directions. Enfin, il ou elle participe au comité de direction générale et conduit les politiques éducatives en cohérence avec le projet d’administration. Contraintes particulières: • Gestion du temps arythmique : horaires irréguliers, avec amplitude variable en fonction des obligations de service public, • Rythme de travail soutenu, pics d'activité liés aux échéances de la collectivité, à l'agenda de l'élu, aux imprévus, • Disponibilité. Consultez le détail complet de l'offre sur la page https://www.emploi-territorial.fr/offre/o093260612000621-dga-charge-politiques-educatives?pk_campaign=ep ou en cliquant sur le bouton "Postuler sur le site employeur". Profil recherché Savoirs : • Sociologie des organisations publiques, • Maitrise des enjeux et dispositifs éducatifs, • Cadre juridique et conventionnel, • Analyse d'indicateurs et mesure d'écarts, • Règles et procédures budgétaires et comptables de la comptabilité publique, • Règlementation en matière de politiques éducatives (subventions, délégations), • Techniques d'animation et de dynamique de groupes, • Techniques de communication internes/externes, • Méthodes et techniques de concertation et de négociation, • Gestion des ressources humaines. Savoirs être : • Curieux (se), volontaire, résistant(e), • Faire preuve d’adaptation, • Capacités managériales : animation, motivation, négociation. • Faire preuve de diplomatie, • Etre pédagogue, • Esprit d’équipe.
