Formateur-trice carrosserie f/h

Finalité :

Le / la formateur.trice contribue au développement des compétences des apprenant(e)s visant à favoriser l'insertion sociale et professionnelle et l'accès à la qualification et/ou la professionnalisation

Résidence administrative : lycée des métiers Sauxmarais Cherbourg en Cotentin

Discipline et niveau : Construction réparation des carrosseries CAP et BCP



Missions principales :

· Conception et mise en œuvre de dispositifs pédagogiques.

· Animation d’une action de formation.

· Mise en œuvre de l’évaluation.

· Conseil et accompagnement des apprenant(e)s.

. Assurer le suivi à travers des visites pédagogiques en entreprise avec le maitre d’apprentissage et à travers des indicateurs individuels et collectifs



Relations hiérarchiques :

Le/la formateur-trice sera placé(e) sous l’autorité hiérarchique du directeur de l’IFPRA et sous l’autorité fonctionnelle du directeur de l’établissement.



Spécificités :

Apprenants en intégration et formation dédiée aux apprenants



Particularités fonctionnelles :

Travail à temps partiel 50 %

Travail en établissement scolaire

Face à face pédagogique et travail avec les acteurs de l’apprentissage

Déplacements possibles


Catégorie statut : A contractuel

Connaissances :

· Expérience dans le cadre de la formation par alternance

· Sens de la pédagogie

· Connaissance des méthodes et outils pédagogiques, outils numériques de la formation

· Techniques de communication et de négociation

·



Profil professionnel :

· Capacité d’adaptation

· Esprit d’analyse

· Aisance relationnelle

· Sens de la pédagogie

. Travail en équipe



Compétences opérationnelles :

· Maîtriser les savoirs disciplinaires

· Evaluer les progrès et les acquisitions des apprenants

. Connaissance de l'outil NetYpareo




Présidé par la rectrice de l’académie de Normandie et dirigé par le délégué de région académique à la formation professionnelle initiale et continue (DRAFPIC) de Normandie, l’IFPRA a été créé le 1er janvier 2021 pour remplir 3 missions essentielles au service de la politique académique de la formation professionnelle :

* Animer et porter la politique académique en matière de formation professionnelle

* Accompagner les GRETA et l’ensemble des acteurs de la formation professionnelle (lycées, CMQ)

* Porter des projets académiques