Psychologue en pédopsychiatrie

PRESENTATION DU POSTE

Intitulé du poste Psychologue Localisation Centre Hospitalier de Douai Position du poste au sein de l’établissement Pôle : Mère Enfant et Pédopsychiatrie Service : Pédopsychiatrie Unité : Centre médico psychologique DOUAI SUD Composition de l’équipe de travail Équipe médicale et paramédicale composée d’un psychiatre, d’infirmiers, psychologues, psychomotriciennes, orthophoniste, cadre, assistante sociale, Rattachement hiérarchique/Rattachement fonctionnel/ Rattachement organisationnel Cadre de santé Cadre Supérieur du Pôle Mère-Enfant Direction des Ressources Humaines Médecin référent Référentiel statutaire du poste Catégorie : A Grade : Psychologue Amplitude horaire sur la base d’un forfait jour : 9H-17H Planning ajustable dans l’intérêt du service Type de repos Fixe Contraintes spécifiques associées au poste Manutention des malades : prise en charge à hauteur des enfants

ARCHITECTURE DU POSTE

Définition (source : répertoire des métiers de la Fonction Publique Hospitalière) Concevoir, élaborer et mettre en uvre des actions préventives secondaires et tertiaires surtout curatives à travers des situations de gestion de crise prenant en compte la vie psychique des individus, le fonctionnement des groupes et leur interaction avec l’organisation afin de promouvoir l’autonomie et le bien-être de la personne. ACTIONS – DETAIL DE LA TACHE (Description détaillée, périodicité) Accueil et prise en charge des enfants de 3 à 18 ans : Bilans psychologiques divers (recueil d’information, entretien, interprétation et synthèse, restitution) Conception, élaboration et mise en uvre d’interventions psychologiques et psychothérapeutiques à visée préventive et curative auprès des patients et de leurs familles Analyse des rouages systémiques Conduite d’entretiens d’évaluation de crise réguliers avec le patient, les membres de sa famille ou autres partenaires En collaboration avec l’équipe multidisciplinaire : Elaboration clinique en réunion de synthèse sur diagnostic et indications médicales Propositions et organisation de soins à visée thérapeutique et psychothérapeutique dans le cadre du Projet de Soins Individualisé de l’enfant : Repérage des situations cliniques à risque et orientation Coordination et suivi des prises en charge : Organisation et animation de groupes d’activités thérapeutiques en collaboration avec les autres membres de l’équipe d’ intervention, Travail de liaison et de coordination avec le réseau partenarial (institutions, écoles) Participation aux réunions du service, aux réunions intersectorielles et groupes de travail institutionnels En partenariat et en réseau : Intervention dans le cadre de prises en charges multidisciplinaires et coordonnées avec les différentes structures et institutions extérieures (PMI, ASE, écoles, IME, SESSD, ESS, CAMSP, SESSAD) qui interviennent dans le parcours de vie de l’enfant. Participation aux synthèses avec les différents partenaires des enfants dont elle a la référence Mise en place d’actions communes (relais de prise en charge) Participation à des actions d’informations sur la santé mentale Etudiants et stagiaires : Tutorat des étudiants. Accueil et accompagnement des nouveaux professionnels au sein du service Veille spécifique à son domaine d’activité : Mise à jour des connaissances spécifiques en matière de prise en charge et recommandations de bonnes pratiques relatives à la santé mentale Développement des compétences par la formation individuelle Développement des compétences par les formations collectives en lien avec le projet de service Réalisation de tests psychologiques : Ados, Adi Wisc V Nepsy Tests de personnalité Indicateurs de performance File active Type de prise en charge proposées (individuelle, groupale, bilans) Évolution de l’état clinique des enfants suivis Satisfaction des patients des familles, des partenaires Traçabilité dans le Dossier Patient

LES EXIGENCES DU POSTE

Conditions règlementaires d’exercice (en fonction de la règlementation ou en fonction du service) Diplôme de Psychologue, AFGSU, brevet de natation, permis de conduire, usage de son véhicule personnel pour les déplacements Principales compétences requises Connaissances des stades du développement et de la psychopathologie de l’enfant Savoir adapter son comportement et sa pratique professionnelle à des situations critiques Savoir analyser et évaluer la gestion de crise Savoir définir et mettre en uvre des activités thérapeutiques adaptées au patient Savoir animer des activités spécifiques Principaux moyens mis à disposition Téléphone, ordinateur, salle d’activités thérapeutiques, matériel adapté aux prises en soins, activités thérapeutiques en extérieur, bibliothèques (revues et ouvrages professionnels) supervision d’équipe, plan de formation établit au regard des priorités nationales, en liens avec les différents projets institutionnels Savoir-faire requis – Définir et mettre en uvre les soins et activités thérapeutiques adaptés aux patients suivis – Éduquer, conseiller le patient et son entourage dans le cadre du projet de soins – Élaborer et formaliser un Projet de soin individualisé de l’enfant, de l’adolescent – Évaluer les pratiques professionnelles de soins dans son domaine de compétence – Identifier, analyser, prioriser et synthétiser les informations relevant de son domaine d’activité professionnel – Transférer un savoir-faire, une pratique professionnelle – Travailler en équipe et en réseau – Posture de recherche et intérêt pour le développement émotionnel et cognitif de l’enfant et de l’adolescent Savoir-être – Patience et calme – Bienveillance, communication, écoute et observation clinique – Enthousiasme pour le travail – Adaptabilité et ouverture d’esprit, – Créativité – Connaissance de soi, distanciation, gestion des émotions – Esprit et travail d’équipe – Analyse, synthèse et transmissions pour favoriser la prise de décision clinique – Respect du secret médical et discrétion professionnelle – Disponibilité et responsabilité – Sens de la responsabilité et de l’organisation Thèmes – Niveau de connaissance Communication et relation d’aide 2 Psychologie clinique 3 Gestes et postures – manutention 1 Gestion du stress 1 Hygiène Hospitalière 2 Médicales générales et/ ou scientifiques en Pédopsychiatrie 2 Méthodologie d’analyse de situation 2 Approche médico-légale 1 1 : connaissances générales / 2 : connaissances détaillées / 3 : connaissances approfondies

Relations professionnelles les plus fréquentes

Internes Pédopsychiatres, psychiatres, médecins et autres professionnels paramédicaux pour le suivi des enfants soignés Infirmiers et paramédicaux d’autres secteurs de soins pour assurer la continuité des soins lors des transferts des enfants soignés Equipe multidisciplinaire pour la coordination des prises en charge individuelles et co-animation pour les prises en charge individuelle et groupale L’encadrement pour l’organisation des soins et l’implication dans les projets institutionnels Interservices Personnel du Pôle Mère-Enfant et du Pôle de Psychiatrie Générale Groupe de pairs pour les analyses des pratiques Externes Personnels du secteur médico-social, éducatifs, des institutions pour le suivi et l’amélioration de la prise en charge des enfants soignés, services judiciaires et juridiques, maison du handicap, réseaux de ville et associations pour le suivi des enfants Partenaires : CHRU de Lille et Centre Ressources Autismes, Références législatives Décret n°- du 28/09/ relatif aux conditions d’implantation de l’activité de psychiatrie