Enseignant(e) en activité physique adaptée et santé

À propos de nous

Les Hôpitaux de Chartres

Les Hôpitaux de Chartres, établissement support du Groupement Hospitalier de territoire d’Eure et Loir, (HOPE- Hôpitaux publiques Euréliens), disposent d’une capacité de 1009 lits et couvrent l’ensemble des filières du secteur de la santé. Troisième établissement de la région Centre Val de Loire, le CH de Chartres est le 1er employeur du département avec plus de 2500 agents.

L’établissement est réparti sur trois sites au sein de l’agglomération chartraine et regroupe neuf pôles de soins couvrant l’ensemble des disciplines médicales, chirurgicales, obstétriques, gériatriques, de soins de suite et de réadaptation, de psychiatrie infanto-juvénile, un pôle management (regroupant les fonctions administratives, RH, finances, logistique, restauration, la qualité et gestion des risques, les achats, le SI, etc.) et compte également un IFSI/IFAS/IFA.

Dans le cadre de sa politique diversité, les postes du CH de Chartres sont ouverts aux personnes en situation de handicap.

Les Hôpitaux de Chartres c’est aussi

* La possibilité d’accéder au statut de fonctionnaire, un accès à la formation continue et aux études promotionnelles, la possibilité de télétravail (en fonction du métier)

* Une crèche sur le site de Louis Pasteur & un restaurant du personnel, une cafétéria & point presse, restauration Food truck, un parking gratuit,

* Une association de loisirs du personnel et la présence sur site d’une correspondante CGOS (prestations sociales & loisirs.) et MNH (Mutuelle Nationale Hospitalière)

SERVICE :

Le service de rééducation se trouve sur le site de Louis pasteur, au 1er étage.

L’équipe se compose de Masseurs Kinésithérapeutes, d’Enseignants en Activité Physique Adaptés et deux aides-soignants.


Mission

Mission :

L’Enseignant(e) en Activité Physique Adaptée et Santé contribue à la prise en soin globale et pluridisciplinaire du patient.

Elle/Il met en œuvre des situations d’enseignement qui visent l’optimisation des capacités physiques, sportives ou artistiques du patient dans des conditions techniques, matérielles, réglementaires et motivationnelles adaptées à la sécurité du patient-pratiquant dans un objectif de rééducation, de réadaptation, d’éducation, de prévention et/ou d’insertion sociale.

L’intervention en APA (prise en charge et/ou accompagnement) consiste en des activités de diagnostic éducatif (attentes, besoins et ressources du patient-pratiquant), de co-constructions de projets personnalisés, de conceptions de contenus de séances, de mises en œuvre, d’encadrement et d’évaluation en APA.

Activités principales et spécifiques :
1/ Evaluation initiale et continue des attentes, des besoins et des capacités des patients de MCO

- Etablir un diagnostic en APA en se référant au dossier du patient et après entretien individuel avec ce dernier

- Réaliser une évaluation (état perçu, représentations de l’activité physique, bénéfices/risques)

- Effectuer des tests fonctionnels simplifiés et/ou de tests motivationnels en fonction de l’état du patient et de la durée de sa prise en charge.

2/ Conception d’un programme individualisé/personnalisé d’intervention en adaptant les activités physiques, sportives ou artistiques

- Elaborer un programme en APA à partir du diagnostic en APA, des informations cliniques recueillies dans le dossier médical, des bilans réalisés par l’équipe interdisciplinaire et des moyens mis à disposition

- Concevoir une progression des séances.

3/ Enseignement de l’APA en accord avec le programme individualisé et les bonnes pratiques spécifiques à la Médecine Chirurgie Obstétrique

- Créer des situations sécurisées afin d’inviter le patient à entrer en mouvement et de le soutenir dans cette initiative

- Mettre en œuvre des situations pédagogiques adaptées et personnalisées (séances individuelles, collectives)

- Mettre en place des séances collectives sur la base de groupes de travail homogènes définis selon des critères préétablis

- Utiliser des démarches pédagogiques différenciées lors des séances collectives.

4/ Réalisation et formalisation d’un bilan de l’intervention en APA à la fin de la prise en charge

- Etablir un bilan en fin de séjour s’appuyant sur une évaluation post prise en charge et une auto-évaluation du patient sur son vécu en AP durant son séjour et en assurer la traçabilité dans le DPI.

5/ Participation au processus de changement du patient par la médiation de l’AP afin de lui permettre de développer ou de maintenir sa qualité de vie

- Préparer la sortie du patient à partir des besoins et des attentes formulées dans le bilan de l’intervention et en fonction des capacités physiques, cognitives, psychologiques, culturelles et sociales du patient : Co-construction d’un projet autonome d’activité physique régulière ; co-contrction d’un projet potentiel de pratique de l’APA en SSR ; orientation vers un cycle éducatif en APA en UTEP, réseau de santé, maison de santé, association de patients …

6/ Coordination avec l’équipe de professionnels pluridisciplinaires

- Participer aux réunions de coordination pluridisciplinaires avec les soignants, les médecins …

- Formaliser un retour sur l’intervention en APA sur le dossier patient, à destination des autres membres de l’équipe, des professionnels qui interviendront dans la prise en charge du patient.

Organisation du travail :

journée de 7 heures de travail

25 jours de congés (base 35h00 par semaine à temps plein sur une année complète)


Profil

Compétences & qualités

- Connaître le cadre réglementaire, l’organisation et le fonctionnement des différents services

- Savoir situer son action dans le cadre des missions du service et de l’établissement

- Savoir situer son intervention dans le cadre du projet thérapeutique

- Connaître les principales caractéristiques des états post-opératoires ou post-traumatiques, les pathologies, leurs conséquences bio-psycho-sociales et les effets bénéfiques de l’activité physique sur ces états et les pathologies

- Savoir rédiger de manière explicite les objectifs et moyens d’un programme en APA

- Etre capable de s’adapter aux changements des services (organisation, priorités, pratiques) afin de faire évoluer le projet en APA

- Savoir extraire du DPI les informations cliniques indispensables

- Connaître les différents tests physiques, techniques d’entretiens et motivationnels adaptés au stade clinique du patient et savoir les interpréter et les expliquer

- Connaître les règles d’hygiène, de sécurité et de confidentialité et maîtriser les gestes d’urgence

- Disposer de qualités de communication, relationnelles et pédagogiques : écoute active, empathie, médiation, attitude respectueuse, explication au patient, soutien et motivation … et avec l’équipe pluridisciplinaire

- Etre capable d’adapter l’APA à la pathologie et aux effets du traitement du patient

- Savoir co-construire avec le patient et l’équipe de soin le programme APA et savoir l’ajuster en fonction du moment de la PEC du patient …

- Etre capable d’intégrer dans le programme des notions d’éducation à la santé

- Connaître les aides techniques, savoir les conseiller et les adapter au patient

- Savoir encadrer et adapter une séance d’APA et en assurer la traçabilité

- Savoir utiliser, régler et entretenir le matériel

- Maîtriser les techniques d’évaluation en APA et leur adaptation au cadre précis d’exercice

- Savoir développer un réseau de partenaires extérieurs permettant une continuité du programme APA à la sortie du patient.

Diplômes et titre requis réglementaires / expérience/ Formations requises et/ou appréciées

Licence Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) option Activités Physiques Adaptées et Santé (APA-S) ou MASTER STAPS option APA-S