Métier : INFIRMIER(ERE) en soins généraux Unité ou service : Direction des soins Poste : Jour Pourcentage de temps de travail : 100 % Liens hiérarchiques : Direction des Soins / Cadre Supérieur de Santé Liens fonctionnels : Direction des Usagers / Gestion patients Définition du poste : Participer à la réflexion relative à la politique institutionnelle de limitation des isolements et des contentions Intervenir dans le cadre d'une équipe pluri-professionnelle. Travailler en collaboration avec les unités de soins pour améliorer les pratiques relatives aux isolements et contentions Contribuer à la réflexion de l'équipe dédiée de repérage des isolements - contentions dits longs Apporter une contribution active à la commission d'analyse des cas complexes, avec des professionnels gravitant autour de la prise en soin du patient Participer aux groupes de travail sur la thématique Animer des formations (OMEGA / Pratiques d'isolement contention) Spécificité du poste : Psychiatrie Santé Mentale Contexte : Article 84 de la loi de financement de la sécurité sociale pour 2021, promulguée le 14 décembre 2020. Instruction N° DGOS/RA/2021/89 du 29 Avril 2021 relative à l'accompagnement des établissements de santé autorisés en psychiatrie pour la mise en uvre du nouveau cadre législatif relatif aux mesures d'isolement et de contention Rapport annuel d'activité du Contrôleur Général des Lieux de Privation de Liberté relative aux isolements et contentions dans les établissements de santé mentale ; 2020 Il s'agit d'un poste qui travaille en étroite collaboration avec différentes directions (DS / DU / Service Gestion patients Bureau de la loi / DQGDR) Missions : - L'animation des formations sur les pratiques d'isolement et contention - Une présence lors de la prise en soins d'un patient repéré comme à risque d'agressivité dans une unité afin d'envisager et de mettre en place des mesures de désamorçage, soit directement auprès du patient, après avoir analysé la situation avec l'équipe, soit en renforçant l'équipe pour permettre le détachement d'un agent connaissant mieux le patient. - Une présence lors d'appel à renfort - Participation aux réunions de la commission d'analyse des cas complexes - Se déplacer pour les SPDRE et les réintégrations en binôme avec un agent de l'unité qui accueillera le patient en hospitalisation. - Veille de l'outil « RIC » - Contribution à des travaux de recherche para médicale Activités Libellé activité Niveau requis (pratique courante, maîtrisé, expert) Accueil des personnes (patients, usagers, familles) Maîtrisé Assistance et/ou représentation des personnes, relative au domaine d'activité Maîtrisé Contrôle et gestion de matériels, dispositifs médicaux et produits Maîtrisé Coordination et organisation des activités et des soins Maîtrisé Formation et information des nouveaux personnels et stagiaires Maîtrisé Information et éducation de la personne, de son entourage et d'un groupe de personnes Maîtrisé Observation et recueil de données cliniques Maîtrisé Soins de confort de de bien-être Maîtrisé Soins et activités à visée diagnostique ou thérapeutique Maîtrisé Surveillance de l'évolution de l'état de santé des personnes Maîtrisé Veille professionnelle et recherche Maîtrisé Savoir-faire Libellé savoir faire Niveau requis (connaissances générales, connaissances détaillées, connaissances approfondies) Communication et relation d'aide Connaissances approfondies Droit des patients. Maîtrisé Législation spécifique à la psychiatrie Maîtrisé Ethique et déontologie médicale Connaissances générale Gestes et soins d'urgence Connaissances approfondies Hygiène hospitalière Connaissances détaillées Connaissances médicales générales et/ou scientifiques en fonction du domaine d'activités Connaissances détaillées Méthodologie d'analyse de situation Maîtrisé Risques et vigilances Connaissances approfondies Soins Maîtrisé Médiation thérapeutique Maîtrisé Savoir-faire : Libellé Savoir-faire Niveau requis (pratique courante, maîtrisé, expert) Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier - Pertinence du diagnostic de situation clinique posé - Pertinence des transmissions écrites et orales - Evaluation des situations cliniques et réponses adaptées - Pertinence des apports en réunions cliniques et institutionnelles - Pertinence des écrits professionnels dans le dossier du patient Maîtrisé Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers - Pertinence du contenu du projet et de la planification en soins infirmiers - Ajustement adapté dans la recherche de participation et de consentement du patient au projet de soins. - Pertinence et cohérence dans les modalités de réalisation du soin - Pertinence des réactions en situation d'urgence - Rigueur et cohérence dans l'organisation et la répartition des soins Maîtrisé Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens - Adéquation des activités proposées avec les besoins et les souhaits de la personne - Cohérence des modalités de réalisation des soins avec les règles de bonnes pratiques - Pertinence dans l'identification des risques et adéquation des mesures de prévention Maîtrisé Mettre en uvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique - Justesse dans les modalités de mise en uvre des thérapeutiques et de réalisation des examens, et conformité aux règles de bonnes pratiques - Justesse dans le respect de la prescription après repérage des anomalies manifestes - Exactitude du calcul de dose - Pertinence dans la surveillance et le suivi des thérapeutiques et réalisation d'examens - Pertinence dans l'identification des risques et des mesures de prévention - Justesse d'utilisation des appareillages et dispositifs médicaux conforme aux bonnes pratiques - Pertinence de mise en uvre de l'entretien d'aide thérapeutique et conformité aux bonnes pratiques - Fiabilité et pertinence des données de traçabilité - Pertinence de la mise en uvre d'actions thérapeutiques individuelles et de groupes - Respect des procédures et du cadre thérapeutique lors d'actions de soins spécifiques (entretiens infirmiers, activités thérapeutiques, etc.) Maîtrisé Initier et mettre en uvre des soins éducatifs et préventifs - Pertinence de la séquence éducative - Pertinence dans la mise en uvre des soins éducatifs et préventifs - Pertinence de la démarche de la promotion de la santé Maîtrisé Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins - Pertinence de l'analyse de la situation relationnelle - Cohérence dans la mise en uvre d'une communication adaptée aux personnes soignées et leur entourage - Ajustement dans la recherche du consentement du patient Maîtrisé Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle - Pertinence de l'analyse dans l'utilisation du protocole pour une situation donnée - Pertinence de l'analyse dans l'application des règles : de qualité, sécurité, ergonomie, de traçabilité, liées aux circuits d'entrée, de sortie et de stockage du linge, des matériels et des déchets - Conformité de la désinfection, du nettoyage, du conditionnement, de la stérilisation - Complétude dans la vérification de la fonctionnalité des matériels, produits et dispositifs utilisés - Pertinence dans la démarche d'analyse critique d'une situation de travail - Qualité du raisonnement clinique - Pertinence de l'analyse dans l'application de médiations thérapeutiques - Positionnement professionnel dans la relation à l'autre - Capacité réflexive - Participation constructive aux réunions cliniques, institutionnelles, etc. Maîtrisé Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques - Pertinence des données recherchées au regard d'une problématique posée - Pertinence dans la qualité du questionnement professionnel, individuel et collectif Maîtrisé Organise et coordonner des interventions soignantes - Pertinence dans l'identification et la prise en compte du champ d'intervention des différents acteurs, internes et externes - Cohérence das la continuité des soins - Fiabilité et pertinence des informations transmises Maîtrisé Informer et former des professionnels et des personnes en formation - Qualité de l'organisation de la collaboration avec un aide-soignant et/ou un aide médico-psychologique - Qualité de l'organisation de la collaboration avec les différents membres de l'équipe professionnelle - Qualité de l'accueil et de l'accompagnement des étudiants en stage - Qualité de l'accueil et de l'accompagnement d'un nouveau professionnel Maîtrisé Pédagogie - Ecoute active - Disponibilité - Reformulation - Utilisation outil de communication ( Word / Excel / Power Point) Maîtrisé Relations professionnelles les plus fréquentes Coordonnateur général des soins Cadres supérieur de santé Cadres de santé Directeur des relations avec les usagers Service gestion des patients / bureau de la loi Equipes de soins Prérequis DE Infirmier ou Infirmier de secteur psychiatrique Expérience en santé mentale / Psychiatrie S'engager dans la formation de formateur OMEGA Risques professionnels (cf : document unique) - Violences - Agressions physiques ou verbales - AES - Contraintes posturales (position debout/piétinement/) - Chutes - Manutention manuelle (charges et patients) - Déplacements et circulation - Ambiances climatiques - Incendie - Agents chimiques (médicaments, désinfectants, fumées des patients) - Agents biologiques (virus) recrutement@ch-claudel.fr
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