Cadre de sante formateur - ifsa

Intitulé du poste : Cadre de Santé Formateur Grade : Cadre de Santé Catégorie : A Pôle : Administration Service : Institut de Formation en Santé de l'Audomarois Direction de rattachement : Liaisons hiérarchiques (N1, équipe à encadrer) : Directeur de l'IFSA, Adjoint de Direction, Liaisons fonctionnelles les plus fréquentes : Le cadre de santé pédagogique est en relation fonctionnelle avec ses pairs (responsable qualité, coordinateurs de promotion et cadres de santé pédagogiques), les cadres de Santé et les professionnels de terrain, les secrétaires, la documentaliste et les agents hôteliers. Conditions d'emploi Statut : Titulaire CDI CDD Temps de travail : Temps complet Durée de travail hebdomadaire : 39h00 Localisation du poste : Pavillon Artois Institut de Formation en Santé de l'Audomarois Déplacement à prévoir : Oui Télétravail possible : oui non Rémunération : Selon la grille de la Fonction Publique Hospitalière Autres précisions (télétravail, travail extérieur, etc.) : Déplacements vers les terrains pour visites de stage des apprenants - Participation aux épreuves officielles de sélection pour l'entrée en formation d'aide-soignant et d'infirmier - Participation aux épreuves officielles de validation des différentes formations dispensées (validations de modules et d'unités d'enseignement, travail de fin d'études, jury final sur sollicitation de la DREETS) - Participation sur demande de la DREETS aux jurys de validation d'acquis de l'expérience - Représentativité de l'institution dans les réunions, colloques, forums de l'emploi ou scolaires, manifestations relevant de la prévention de la santé ou de la santé publique avec les partenaires locaux, départementaux, régionaux. Contraintes et Avantages liés au poste : Le cadre formateur recruté à l'IFSA du Centre Hospitalier de la Région de Saint-Omer est un cadre polyvalent, pouvant accompagner indifféremment les élèves aides-soignants ou les étudiants en soins infirmiers. Selon les besoins de l'institut, des missions transversales en lien direct avec la formation peuvent lui être confiées : oCoordinateur de promotion oCoordinateur des stages oRéférent des salles et du matériel oResponsable Qualité oReprésentant du groupe des formateurs au sein du CEFIEC oFormateur habilité CESU pour l'enseignement des soins d'urgence oRéférent pour l'accompagnement de la Validation des Acquis de l'Expérience oRéférent en hygiène oRéférent douleur oRéférent Handicap oRéférent d'unités d'enseignement ou de modules Le cadre formateur étant à la mission, il est en décompte journalier. Il bénéficie en supplément de temps compensatoire pour travaux pédagogiques effectués hors de son temps de travail. Ces temps compensatoires sont fixés à 12 jours ouvrés maximum répartis en 2 fois 6 jours pour les périodes de congés de Noël et de Pâques. Missions principales Le cadre de santé pédagogique en formation initiale, agit en permanence pour organiser, coordonner la formation et développer les capacités des élèves et étudiants, ceci au sein d'une équipe pédagogique sous la responsabilité du Directeur de l'institut et de l'Adjoint de Direction Missions spécifiques Participe à l'élaboration et la mise en uvre du projet d'institut, du projet pédagogique et du dispositif de formation d'année Participe aux épreuves de sélection Organise, programme les stratégies et les dispositifs d'apprentissage Réalise la construction des unités d'enseignement et/ou modules dont il a la charge Utilise les méthodes pédagogiques diversifiées et innovantes Elabore et actualise les supports pédagogiques Construit et dispense des cours Anime des travaux pratiques et des travaux dirigés Propose et programme la participation d'intervenants extérieurs, co-construit et négocie les contenus et leurs interventions, les évalue et réajuste Assure la traçabilité de la durée des interventions réalisées ainsi que des contenus dispensés Organise et réalise les évaluations formatives, normatives théoriques et cliniques Réalise une évaluation de l'unité d'enseignement et/ou module à l'issue de celui-ci et analyse les résultats Réalise les visites de stage dans les services dont il est référent Réalise le suivi pédagogique individuel des élèves et étudiants qui lui sont confiés Participe à la rédaction des appréciations des élèves, étudiants et à la tenue du dossier d'évaluation continue Transmet toutes les informations nécessaires relatives à la situation des élèves/étudiants permettant une prise de décision aux instances de l'IFSI/IFAS S'inscrit dans des groupes de travail et/ou recherche, réunions d'informations à l'institut Assiste et participe le cas échéant aux instances Etablit et maintient des contacts avec l'ensemble des partenaires professionnels de terrain A une vision à la fois globale et transversale de la formation AS et IDE Analyse sa pratique et s'auto-évalue Actualise ses connaissances et se forme Expérience professionnelle souhaitée : En qualité de Cadre de Santé Diplômes et formations : Diplôme de Cadre de Santé et/ou titre universitaire dans les domaines de la santé, des sciences de l'éducation ou des sciences humaines d'un niveau au moins égale ou supérieur à celui de la certification visée Connaissances Approfondies dans les disciplines médicales et scientifiques du domaine infirmier et aide-soignant, dans l'exercice, l'organisation et l'actualité professionnelle Détaillées dans l'ingénierie de la formation, dans la pédagogie des adultes, dans l'éthique et la déontologie, dans la santé publique, dans la conduite de projet, dans la démarche qualité et gestion des risques Générales dans les nouvelles technologies de l'information et de la communication Maîtrise des logiciels dédiés à la gestion administrative et pédagogique des étudiants et élèves Savoir-Faire Dynamisme, créativité, sens prononcé pour le travail en équipe et en réseau Aptitude à travailler en autonomie, en collaboration et à rendre compte de ses activités Respect et mise en uvre des décisions institutionnelles, dont celles prises après concertation avec l'équipe Aptitudes organisationnelles (sens des priorités, gestion des imprévus, adaptabilité, flexibilité, anticipation des besoins) Savoir-Etre Ouverture d'esprit, écoute, équité, respect des valeurs institutionnelles Posture professionnelle adaptée auprès des étudiants et élèves (distanciation) Posture professionnelle adaptée envers ses collaborateurs (capacité au discernement et à se positionner en faveur du collectif)