Educateur spécialisé (h/f)

Contexte du recrutement et définition de poste

L’Afiph est une association familiale gestionnaire d’établissements et de services à destination d’enfants et adultes en situation de handicap. Implantée sur tout le département de l’Isère, nous accompagnons tous types de handicaps avec une expertise particulière en matière de handicap intellectuel, de troubles du spectre autistique, de handicap psychique et de polyhandicap. Nous gérons plus de 80 établissements et services, qui se répartissent en 3 départements en fonction de la nature de l’accompagnement. Engagés auprès des personnes en situation de handicap et de leurs familles, nous employons plus de 2000 salariés et accompagnons quotidiennement 4500 personnes. Notre siège social est basé à Grenoble.

Dans le cadre de l’ouverture des PAS (pôle d’appui à la scolarité), l’Afiph recherche 5 éducateur.ice.s spécialisé.e.s. Ces postes seront basés dans les collèges suivants :

1. Collège Martin LUTER KING à CHARVIEU CHAVAGNEUX
2. Collège Robert DOISNEAU à l’ISLE D’ABEAU
3. Collège Stéphen HAWKING à l’ISLE D’ABEAU
4. Collège Grand Champ de PONT DE CHERUY
5. Collège René CASSIN à VILLEFONTAINE

Les PAS sont des services intégrés, au croisement du secteur médico-social et de l’Éducation Nationale, apportant des réponses de premier niveau aux élèves rencontrant des besoins éducatifs particuliers, sans condition de reconnaissance de handicap. Le PAS est le point d’entrée des demandes/difficultés émanant des parents et responsables légaux, des professeurs, ainsi que des directeurs d’école et chefs d’établissement. La mise en place des PAS est une étape importante dans l’engagement du Gouvernement pour l’amélioration de la qualité et de la pertinence des mesures d’accessibilité pour tous à l’école.

Vous serez rattaché hiérarchiquement au chef de service

Missions principales

L’éducateur·trice travaille en binôme avec un·e coordonnateur·rice de l’Éducation nationale, dans une logique de décloisonnement, de réactivité et de proximité, sous la responsabilité de l’AFIPH mandatée par l’ARS.

Rattachement hiérarchique : Chef.fe de service Afiph

Rattachement administratif : Services Enfance de l’Afiph, site de Bourgoin-Jallieu (4 rue Claude Chappe).

1. Accueil & accompagnement des familles

- Recevoir et écouter les familles en lien avec le coordonnateur du PAS, personnel de l’Education nationale

- Identifier les besoins de l’enfant et proposer un accompagnement adapté

- Assurer un accompagnement personnalisé et bienveillant pour répondre aux besoins spécifiques de chaque famille

- Etablir le lien entre les attentes des parents et la communauté éducative

- Orienter, si nécessaire, les familles vers les structures adaptées à leur demande et favoriser la co-construction des réponses avec la famille, sans substitution à la MDPH

2. Soutien aux professionnels de l’Éducation nationale

- Apporter un appui médico-social de premier niveau aux enseignants et autres professionnels de l’Education nationale pour aider les professionnels à mieux comprendre et accompagner les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers

- Co-analyser les situations, proposer des pistes d’aménagement ou d’orientation

3. Observation & évaluation in situ

- Observer l’élève dans son environnement scolaire ou périscolaire pour évaluer ses besoins et identifier les aménagements nécessaires

- Contribuer à l’évaluation partagée de la situation de l’élève

- Élaborer des comptes rendus d’observation, d’évaluations pour orienter les propositions d’actions éducatives

4. Proposition d’aménagements et d’outils

- En fonction de l’analyse des besoins et au regard des aménagements et outils potentiellement déjà mis en place par l’école ou l’établissement scolaire, préconiser des outils et aides pédagogiques favorisant l’inclusion

- Accompagner leur mise en œuvre avec les enseignants

5. Soutien éducatif et interventions médico-sociales

- Lorsque l’évaluation de l’élève à besoins éducatifs particuliers fait apparaître une situation susceptible de présenter ou d’évoluer vers une situation de handicap, proposer conjointement avec le coordonnateur de PAS, des interventions médico-sociales ponctuelles co-construites entre l’équipe médico-sociale qui les assure et la famille

- Assurer la coordination des actions mises en œuvre en classe et leur cohérence avec les différents acteurs extérieurs (orthophonistes, etc.) intervenant en appui et mobilisés autour de l’élève

6. Orientation des familles et relais

- Orienter les familles vers les professionnels adaptés à leurs besoins et attentes (psychologues, orthophonistes, acteurs du diagnostic (PCO), etc)

- Lorsqu’une réponse de premier niveau ne semble pas être suffisante pour répondre aux besoins d’un élève, informer et orienter les familles vers les services de la MDA et, si besoin, soutenir la famille dans ses démarches de constitution d’un dossier de reconnaissance de situation de handicap

Coordonner le passage de relai vers des structures de soutien spécialisé telles que l'EMAS (Équipe mobile d’appui à la scolarisation) ou l'EMR (Équipe mobile ressources)

7. Sensibilisation

- En lien avec le coordonnateur et avec l’accord des co-pilotes du PAS, proposer des actions de sensibilisation ou d’information à destination des équipes pédagogiques

- Participer à une montée en compétence collective autour de l’inclusion des élèves à besoins particuliers

Poste à pourvoir : 24/08/2026
Type de contrat : CDI à temps plein
Lieu : rattachement administratif site de Bourgoin Jallieu
Salaire : suivant CCN 66 et selon expérience.
Avantages : (sur la base d'une période de référence complète) Congés légaux et conventionnels (25 CP - 18 CT - CAN) - Participation aux frais de transport - Ticket restaurant -

Profil recherché

Compétences requises

6. Diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES) ou équivalent
7. Solide expérience auprès d’enfants ou adolescents en situation de handicap ou de troubles des apprentissages
8. Maîtrise des outils scolaires d’inclusion (PPS, PAP, GEVA-Sco, LPI…)
9. Capacité à cartographier puis à maitriser rapidement l’environnement institutionnel du PAS, les différents acteurs et ressources à mobiliser dans le cadre de la réponse de 1er niveau
10. Connaissances approfondies en Troubles neurodéveloppementaux (TND), Troubles du comportement et de l’attachement, Référentiels des RBPP (HAS, ANESM…)
11. Compétences en analyse de situation, évaluation et observation, travail en équipe pluridisciplinaire et inter-institutionnel et travail de coordination
12. Communication, médiation et posture de soutien

Qualités attendues

13. Écoute, empathie, patience, adaptabilité
14. Sens de l’organisation, rigueur et discrétion professionnelle
15. Autonomie, prise d’initiative, esprit coopératif
16. Capacité à rendre compte et à formaliser les interventions

Pourquoi nous rejoindre ?

17. Un rôle porteur de sens, au service d’une cause humaine.
18. Une collaboration avec des équipes passionnées et engagées.

Vous souhaitez mettre vos compétences au service d’une mission porteuse de valeurs ? Rejoignez-nous et contribuez à améliorer le quotidien des personnes accompagnées par l’Afiph.