La mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) intervient dans la prévention du décrochage scolaire. Elle facilite l'accès au diplôme et à la qualification des jeunes en situation de décrochage et sécurise les parcours de formation. Ses objectifs sont de repérer et prévenir, accueillir, remobiliser et former.
La plate-forme nouvelle chance est une action d'accompagnement médiation des jeunes collégiens et lycéens dans les établissements a pour but de prévenir les situations de décrochage scolaire qui compromettent les conditions de réussite et perturbent l'insertion future des élèves dans la vie sociale et professionnelle et l'atteinte d'un premier niveau de certification.
MISSIONS / ACTIVITES PRINCIPALES
Sous l'autorité hiérarchique du DRAIO et du coordonnateur académique de la MLDS et fonctionnelle du proviseur du lycée et des principaux des collèges d'affectation qui accueille la plate-forme nouvelle chance, le tuteur accompagne des jeunes en risque de décrochage scolaire en mettant en œuvre une mutualisation des réponses en termes de solution pour ces jeunes appartenant à des structures du premier et du second cycle de second degré.
Les principales missions du (de la) tuteur (trice) de la plate-forme nouvelle chance sont :
- Accueillir, accompagner et assurer le suivi des jeunes concernés : Accompagner et suivre des jeunes signalés par le Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire (GPDS) et le référent persévérance scolaire des établissements concernés pour sécuriser le parcours de l'élève, assurer le lien avec les parents des élèves concernés, proposer des actions au chef d'établissement et au GPDS en fonction des besoins identifiés (ateliers, interventions au sein des classes, .)
- Développer et s'appuyer sur les alliances éducatives internes et externes : alliances éducatives en interne avec les acteurs de la communauté éducative et pédagogique, alliances éducatives externes avec les acteurs du monde socio-économique sur le micro territoire concerné
- Suivre les actions mises en œuvre : tenir à jour les tableaux de bord de suivi des accompagnements, evaluer les indicateurs et résultats attendus, rendre compte des accompagnements et des résultats (individuels et global) aux chefs d'établissement concernés et faire le lien avec le GPDS tout au long de l'année, rendre compte à l'animateur.trice MLDS du bassin de l'activité tout au long de l'année et fournir une synthèse de l'action annuellement
Conditions particulières d'exercice :
Contrat à durée déterminée pour l'année scolaire
Profil recherché :
Niveau Bac + 3 minimum
Une expérience de formateur adaptée au public en insertion est indispensable
Compétences et aptitudes attendues
- Maitrise des techniques d'entretien.
- Maitrise des techniques d'accompagnement dans le cadre de la définition d'un projet professionnel choisi.
- Connaissance des CPS.
- Connaissance des principes fondamentaux du système éducatif et du cadre réglementaire des établissements.
- Connaissance de la MLDS et du réseau FOQUALE.
- Connaissance des acteurs externes à l'Education nationale pouvant être impliqués dans des alliances éducatives favorisant un accompagnement global de l'élève
- Maîtrise des mécanismes inhérents au processus de déscolarisation.
- Connaissance du monde économique et des perspectives d'employabilité dans le contexte local.
- Maîtrise des suites bureautiques et d'outils numériques pédagogiques.
- Sens relationnel.
- Aisance rédactionnelle.
- Sens de l'organisation et de la culture du résultat.
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