Formateur.trice métiers de la formation et de l'insertion: moniteur.trice d'atelier, encadrant.e technique d'insertion f/h

Placé sous la responsabilité de son hiérarchique, le formateur :

Met en œuvre une pédagogie adaptée visant la professionnalisation et la qualification pour favoriser l’accès à l’emploi des bénéficiaires, et/ou leur adaptation aux évolutions de la profession en s’inscrivant dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle.

Mission : à partir de 09/2029

Activité ponctuelle : en fonction d'un planning prédéfini

Lieux de la missions : Besançon (25)

A ce titre, il :

·Anime des séances d’apprentissage, ·Conduit en autonomie des formations, ·Met en œuvre les prestations relevant de l’offre de services de certification des compétences acquises, ·Assure le bon fonctionnement du plateau technique sur lequel il évolue, ·S’inscrit dans un collectif de travail impliquant l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des bénéficiaires dans leurs projets d’acquisition de compétences, de qualification, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi, ·Présente l’offre de services de l’AFPA aux entreprises avec lesquelles il est en relation, concourt à la détection des besoins clients et les signale à la fonction développement, ·Réalise le suivi des stagiaires dans son cadre de responsabilité et participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins, ·Respecte le cadre économique des actions dans lesquelles il intervient, sans préjudice sur la qualité, en tenant compte des impératifs liés à la gestion des moyens.

Activités principales :

·Animation et mise en œuvre et/ou conduite de prestations de formation, de certification et d’ingénierie. ·L’activité de formation est au centre du métier de formateur et en constitue l’activité principale quel que soit le niveau d’exercice : formation, préparation, accompagnement, suivi, évaluation, certification. Elle est constituée de temps de face à face et d’autres modalités pédagogiques telle la formation à distance et comporte une série d’activités qui participent de la mission de formation : ingénierie pédagogique et de formation, participation au recrutement, positionnement… ·Participation à l’optimisation des dispositifs de formation, de certification et d’accompagnement des parcours. ·Le formateur assure une veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel, repère les éléments innovants et participe à leur analyse et à leur déclinaison dans sa pratique professionnelle. ·Il contribue à l’évaluation, à l’optimisation et à l’efficience du dispositif de formation et l’accompagnement des parcours. Champs professionnels et rôle du formateur : ·Le formateur exerce ces activités sur un (ou des) champ(s) professionnel(s) pour le(s)quel(s) ses compétences métiers sont reconnues et mobilisables. Le champ professionnel est un ensemble de métiers fondé sur une proximité de compétences mises en œuvre et une unicité de culture professionnelle. ·Selon les différents groupes de stagiaires, le formateur peut être à la fois sur un même champ professionnel : oIntervenant (animation de séances de formation), oRéférent (Intervenant principal et interlocuteur des stagiaires, il s’assure de la cohérence du parcours, du processus de formation et du processus de certification).

Le Formateur, exerce dans un cadre prédéfini.

·Il anime, met en œuvre et/ou conduit des prestations de formation et de certification en : outilisant et organisant les ressources pédagogiques qui lui sont fournies ou indiquées et qu’il peut adapter, outilisant les stratégies pédagogiques et/ou les procédures qui lui sont indiquées, omettant en oeuvre des scénarios pédagogiques diversifiés centrés sur l’apprenant et adaptés aux situations (publics, organisations…). ·Accompagne les parcours de professionnalisation et les apprentissages. ·Réalise l’évaluation des apprentissages et contribue à l’évaluation de l’action de formation. ·Contribue à l’optimisation du dispositif de formation aux plans qualitatif, quantitatif et économique. ·Participe à la veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel à son niveau d’expérience en repérant les éléments innovants et en les intégrant dans sa pratique professionnelle. ·Respecte les critères du développement, de l’optimisation économique des prestations de formation et de certification qu’il assure. ·Respecte les critères de l’optimisation qualitative des prestations qu’il assure. ·Inscrit son action dans un collectif existant et établit les coopérations nécessaires. ·Réalise le suivi des stagiaires qui lui sont confiés dans son cadre de responsabilité, notamment en ce qui concerne leurs états de présence. ·Présente l’offre de services de l’AFPA aux clients avec lesquels il est en relation. ·Signale les besoins exprimés par ses clients à la fonction développement. ·Par son réseau d’entreprises, il contribue au développement de l’AFPA. ·Participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins. ·Possède les habilitations requises et veille au respect des règles d’hygiène et sécurité. ·Inscrit son action dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle et veille au respect des règles de non-discrimination.

Modules à animer :

Organiser et gérer une activité de production dans une structure d'insertion par l'activité économique (SIAE) :

1. Organiser l'activité de production dans une structure d'insertion par l'activité économique (SIAE)
2. Gérer l'activité de production dans une structure d'insertion par l'activité économique (SIAE)
3. Encadrer et animer une équipe de salariés en insertion

Participer à l'accompagnement socio professionnel et au suivi des salariés dans leur parcours d'insertion :

4. Accueillir le salarié en insertion et mettre en place les conditions favorables à son intégration dans la SIAE
5. Détecter et analyser les freins et les atouts du salarié dans son parcours d'insertion
6. Contribuer à la prise de conscience des atouts et des freins et définir avec le salarié des objectifs d'évolution
7. Participer aux bilans

Faire acquérir des compétences et comportements professionnels en situation de production :

8. Préparer des séances d'apprentissage en situation de production
9. Animer des séances d'apprentissage en situation de production
10. Évaluer les compétences professionnelles des salariés en insertion

Connaissances :

Accueil et suivi des salariés en insertion

11. Dispositifs, mesures, acteurs de l’insertion par l’activité économique (institutionnels, politiques et socio-économiques,…)
12. Les publics en insertion : caractéristiques et problématiques
13. Les différentes phases d’un accueil
14. Le suivi personnalisé d’un projet professionnel
15. Cadre légal et principes de lutte contre les discriminations
16. Rôle et limites d’intervention de l’encadrant technique d’insertion

Les techniques de communication et d’écoute

17. Les systèmes et règles de communication de l’information
18. Les techniques de communication en situation d’apprentissage
19. Les techniques d’écoute et de négociation
20. Les techniques d’entretien
21. Les techniques de connaissance de soi
22. Le fonctionnement des groupes et la gestion des conflits

L’organisation et l’animation d’une activité de production

23. Le processus de réalisation de production
24. Les outils et les supports de la gestion de production
25. Les méthodes et les processus d’analyse du poste, du travail
26. Les méthodes de planification
27. Méthodologie d’analyse d’un poste de travail et des compétences mises en œuvre
28. Techniques de management d’équipes
29. Principes du développement durable
30. Règles de sécurité au travail

L’accompagnement à l’apprentissage

31. Méthodes d’analyse des situations de travail pour élaborer des situations pédagogiques
32. Ingénierie pédagogique
33. Techniques de formation et situations de production
34. Les notions de pré requis et d’aptitude
35. Les différentes méthodes pédagogiques et les techniques associées
36. Les éléments pouvant freiner ou faciliter les apprentissages
37. Les handicaps et les freins à l'exercice de l'activité de production en SIAE
38. L’évaluation/diagnostic des compétences, des apprentissages et des acquis professionnels
39. Méthodologie d’accompagnement à l’élaboration de projet personnel et professionnel

Travail d’équipe, travail en réseau et en partenariat

Démarche d’analyse de sa pratique professionnelle

Connaissances et compétences spécifiques complémentaires :

Connaissances et compétences complémentaires nécessaires pour animer des formations connexes au(x) titre(s)

Intitulé des formations rattachées au(x) titre(s) : Certificat de Branche Moniteur d’Atelier

Connaissances et compétences associées :

40. Environnement des établissements et entreprises du travail protégé et adapté: Cadre législatif, publics, caractéristiques
41. Typologies et caractéristiques des grandes catégories de handicaps et des compensations associées
42. Rôles et missions d’un moniteur d’atelier en ESAT / EA
43. Principes, procédures et outils de l’organisation et de la gestion de production dans les établissements et entreprises du travail protégé et adapté
44. Spécificités de l’accompagnement dans les établissements et entreprises du travail protégé et adapté
45. Gestion et développement des compétences dans les établissements et entreprises du travail protégé et adapté
46. Le projet individualisé dans la prise en charge du TH en ESAT : cadre législatif, acteurs, objectifs, forme et contenu
47. Travail pluridisciplinaire dans les établissements et entreprises du travail protégé et adapté
48. Dispositifs de RAE (RSFP et ETC) et VAE

Conditions d’exercice :

Le formateur exerce son métier, en fonction des besoins diversifiés de l’AFPA, sur son lieu de rattachement géographique, à l’extérieur de celui-ci, en entreprise et sur d’autres sites de formation.

Titulaire d’une expérience et/ou d’une formation professionnelle de formateur, d’animateur de formation ou de facilitateur des apprentissages (techniques d’animation, méthodes pédagogiques, agilité multimodale).

Titre(s) / diplôme(s) requis ou équivalence : Niveau 5 dans une spécialité technique ou en intervention sociale, spécialité formation, insertion.

Expérience professionnelle exigée :

49. Expérience d’au moins 5 ans en tant qu’encadrant technique dans l’un des secteurs professionnels supports de l’Insertion par l’Activité Economique ou dans une structure de l’Insertion par l’Activité économique

Ou

50. Expérience d’au moins 5 ans dans l’accompagnement de publics en insertion et d’au moins 3 ans en responsabilité de l’encadrement d’une équipe de production.

Concernant les candidats internes : l’expérience professionnelle à l’AFPA sera prise en compte, dès lors qu’elle correspond au domaine de formation visé.