Lieu de travail : Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS) secteur Laon -Hirson Durée : Poste vacant CDD 6 mois renouvelable Statut : Fonction publique hospitalière Catégorie A Temps de travail : 50%, possibilité temps plein Affectation : Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS) secteur Laon -Hirson Public accueilli / public cible : Élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers, présentant des difficultés scolaires, cognitives, comportementales ou psychosociales impactant leur scolarisation. Élèves en cours de reconnaissance par la MDPH ou susceptibles de présenter une situation de handicap. Professionnels éducatifs et enseignants. Tranche d'âge : scolarité obligatoire, de la maternelle au lycée (environ 3 à 18 ans). 1. Positionnement dans l'organisation Rattachement hiérarchique : Chef d'établissement du Groupe EPHESE. Rattachement fonctionnel : Responsables du SESSAD et Dispositifs Associés. Travail en lien étroit avec les familles et les partenaires institutionnels (éducation nationale, structures sanitaires, structures médico-sociales, associations etc.). 2. Missions principales La psychologue de l'EMAS participe à l'évaluation et à l'accompagnement des situations complexes d'élèves en situation de handicap ou non, en apportant un appui technique, clinique et institutionnel aux professionnels de l'éducation et aux familles, dans une logique de soutien à l'inclusion scolaire. Il occupe également une fonction particulière au sein de l'équipe pluridisciplinaire. Son statut de cadre lui confère une position l'amenant à accompagner et à orienter l'équipe dans ses pratiques professionnelles et ses réflexions. Missions cliniques : Contribuer à la compréhension des besoins psychologiques, développementaux et relationnels des élèves accompagnés. Réaliser des observations cliniques dans les établissements scolaires ou lors de visites conjointes avec les professionnels de l'équipe médico-sociale. Participer à l'analyse de situations complexes et proposer des pistes d'adaptation ou de régulation. Offrir un regard clinique sur les interactions, la communication et les comportements observés en contexte scolaire. Missions d'appui et de soutien : Apporter un soutien psychologique et technique aux équipes pédagogiques et éducatives dans la compréhension des troubles et des besoins des élèves. Participer à la co-construction de stratégies d'inclusion et d'adaptation du cadre scolaire. Contribuer à la formation, à la sensibilisation et à la diffusion des bonnes pratiques auprès des professionnels de l'Éducation nationale. Proposer, lorsque nécessaire, un soutien ponctuel aux familles, dans une visée d'accompagnement et de coordination. Missions institutionnelles et partenariales : Participer aux réunions d'équipe pluridisciplinaire et à la coordination interinstitutionnelle. Contribuer à la réflexion clinique et éthique autour des situations accompagnées. Participer à la concertation avec les services partenaires. Alimenter la dynamique de réseau entre le secteur médico-social et l'Éducation nationale. 3. Activités complémentaires Rédaction de notes cliniques, synthèses et comptes rendus d'intervention. Participation à la collecte et à l'analyse des besoins du territoire en matière d'inclusion scolaire. Participation à la communication institutionnelle (bilan d'activité, journées partenariales). 4. Compétences requises Savoirs : Connaissance approfondie du développement de l'enfant et de l'adolescent. Connaissance des troubles du neurodéveloppement, TSA, TDAH, troubles du comportement, troubles spécifiques des apprentissages. Connaissance des dispositifs d'accompagnement à la scolarisation (MDPH, PPS, ULIS, SESSAD, etc.). Maîtrise du cadre éthique, déontologique et institutionnel de la fonction publique hospitalière. Savoir-faire : Capacité d'analyse clinique et de synthèse de situations complexes. Animation ou co-animation de réunions de concertation et d'appui. Compétences en travail partenarial et interinstitutionnel. Capacité à adapter le discours clinique à des interlocuteurs variés (enseignants, AESH, familles, partenaires médicaux). Savoir-être : Écoute, diplomatie, adaptabilité et ouverture. Posture de conseil et de soutien. Esprit d'équipe et sens du travail collaboratif. Capacité à maintenir la neutralité et la bienveillance dans des contextes parfois sensibles. 5. Diplôme requis Diplôme de psychologue (Master 2 professionnel en psychologie clinique, du développement, de la santé ou neuropsychologie). Inscription au répertoire ADELI obligatoire. 6. Conditions d'exercice Temps plein (35h/semaine). Mobilité importante : déplacements fréquents sur le territoire d'intervention (établissements scolaires, partenaires) avec un véhicule de service. Travail en équipe pluridisciplinaire composée notamment d'éducateurs spécialisés et coordinateur. Participation aux réunions d'équipe, aux rencontres partenariales et aux temps de formation. 7. Cadre de la fonction publique hospitalière Rémunération : Selon la grille indiciaire des psychologues de la FPH.
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