Vos missions en quelques mots Sous la l’autorité du responsable de division, les missions du responsable ACM-CMA s’articule autour de deux axes principaux : - Dans le cadre ACM, il garantit la sécurité physique, morale et affective du public-cible et est en charge de la mise en oeuvre des orientations de la municipalité en matière de politique de l’enfance/jeunesse dans le cadre du projet éducatif de la ville et du projet de service. II organise et coordonne la mise en place des activités qui en découlent et encadre l’équipe d’animation. - Dans le cadre CMA, il dirige l’équipement et met en oeuvre sur le territoire le projet global d’animation socioculturelle en concertation avec les partenaires et les habitants. Il gère l’établissement dans le cadre réglementaire et administratif, anime son équipe autour du projet de service. Sur le volet ACM : • Participation à la conception et pilotage du projet pédagogique de la structure • Instruction des dossiers et application des procédures administratives • Contrôle de la réglementation de sécurité des personnes, des règles d’hygiène & de santé Sur le volet CMA : • Mise en oeuvre et pilotage stratégique du projet global d’animation, développement et animation de réseaux; • Gestion et suivi technique des équipements Activités transverses : • Management d’équipe: répartir et planifier les activités en fonction des contraintes de service (planning, horaires, congés, formations), animer l’équipe (gérer & réguler les conflits, motiver/dynamiser/fédérer les équipes), conduire les entretiens professionnels. • Organisation et animation des relations à la population • Mise en oeuvre et suivi administratif (connaissance & application des procédures internes) Contribution à l’élaboration du budget. Suivi et contrôle budgétaire; • Encaissement, suivi et contrôle des encaissements (mandataire sous régisseur); • Promotion et communication de l’action publique • Organisation et mise en oeuvre de dispositifs d’évaluation. Profil recherché ACM: • Développement physique, psychologique et affectif de l’enfant et de l’adolescent; • Signes de maltraitance, procédures à suivre et acteurs de la protection de l’enfance; • Connaissances pédagogiques liées au public Transverses: • Connaissance du projet de service • Notions de gestion administrative et de commande publique; • Notions sociales et culturelles de populations Acteurs, dispositifs et projets à dimension sociale du territoire Activités récréatives, d’éveil, sportives et culturelles; • Méthodes d’animation et outils d’éducation populaire • Management d’équipe • Conception, mise en oeuvre et évaluation d’un projetld’une activité (récréatives, d’éveil, sportives et socio-culturelles) • Maîtrise des outils informatiques (logiciels métier, mail, agenda) • Rédaction de documents administratifs (conventions, Compte-Rendu, Fiche Projet) • Elaboration de bons de commande et consultation de mise en concurrence • Techniques de négociation et de médiation Méthodes et principes d’accueil bienveillant et bientraitant • Méthode d’écoute active et de communication non-violente • Travail en équipe • Capacité à rendre des comptes à la hiérarchie • Esprit d’initiative et créativité • Réserve, neutralité et impartialité; Sur le volet ACM : • Communication permanente avec les parents et les enfants • Relations avec les services de la collectivité, prestataires de services ou de loisirs bibliothèques, piscines, équipements d’activités et/ou de loisirs, etc. • Relations avec d’autres établissements de loisirs ou socioculturels sur le territoire ou à l’extérieur de celui-ci Sur le volet CMA: • Relations régulières avec les publics accueillis au sein de l’équipement et concertation avec la population • Relations suivies avec le milieu associatif (mouvements d’éducation populaire, associations d’usagers, etc.) • Relations avec les autres services de la collectivité dans le cadre de la mise en oeuvre opérationnelle du projet • En lien avec le responsable hiérarchique, collaboration avec les partenaires locaux et associatifs, les structures institutionnelles et les établissements scolaires • Travail en réseau avec d’autres établissements socioculturels sur le territoire.
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