Formateur coordonnateur d'année formation infirmière

1. Activités pédagogiques et Ingénierie de formation

Le Cadre de Santé Formateur, Coordonnateur d’année, participe à la conception et à la mise en œuvre du projet des Instituts. Il est garant de l’application de la législation relative à la gestion de l’apprentissage académique. Il est membre permanent de l’équipe de Coordination Pédagogique.

Il peut être membre du COPIL hybride IFSI/CHSN.

La particularité du poste est la mise en lumière, la conception, l’articulation de l’alternance intégrative, des dynamiques semestrielles par bloc et son opérationnalité, en référence à l’analyse des arrêtés légiférant la formation initiale infirmière.

Il contribue à adapter les dispositifs de parcours de formation académique proposés à l’apprenant en regard de l’évolution de l’acquisition de ses compétences et de son savoir agir et de son projet professionnel.

Il concourt à la construction et au développement d’une identité infirmière par l’articulation de méthode de développement des compétences et d’un savoir agir transférables à l’exercice professionnel futur.

La transversalité d’exercice nécessite une parfaite connaissance des maquettes pédagogiques et de la législation des parcours de formation conduisant au diplôme d’Etat d’Infirmier. Il élabore des méthodes d’apprentissage au sein d’une équipe de coordination d’année.

Il est force de proposition et de décision par délégation de la direction des instituts.



1.1. Activités générales

Au sein d’une équipe pédagogique permanente, le Coordonnateur d’année est sous la responsabilité du directeur de l’Institut et de la Coordonnatrice Générale des Soins du Centre Hospitalier. A ce titre, le formateur coordonnateur réalise régulièrement un retour au Directeur de l’Institut.

Il anime une équipe d’année constituée de formateurs, sans hiérarchie directe. Il travaille en collaboration avec les cadres formateurs référents du suivi pédagogique de l’apprenant.

Ø Conception, organisation, gestion et coordination des dispositifs de formation professionnelle initiale et continue, en soins et en santé.

Ø Conception et opérationnalisation de pratiques pédagogiques innovantes.

Ø Réalisation de prestations de formation auprès des apprenants et des professionnels en soins et en santé.

Ø Mise en place et animation de projets.

Ø Accompagnement personnalisé de l’apprenant/stagiaires dans son projet de formation.

Ø Contribution au développement des compétences professionnelles des apprenants/stagiaires.

Ø Elaboration et mise en œuvre du dispositif d’évaluation des dispositifs proposés.

Ø Suivi des guidances individuelles, collectives et l’évaluation de travaux.

Ø Animation de la démarche Qualité de la formation.

Ø Participation à l’animation de la démarche Qualité de Vie de l’Elève en Santé.

Ø Gestion de l'information, des moyens et des ressources pour un dispositif de formation.

Ø Veille professionnelle, études et travaux de recherches et d'innovation.

Ø Participation à la sélection des futurs apprenants.

Ø Participation à des manifestations promotionnelles des Instituts (JPO, JPOD, salons, carrefour des métiers, forum, congrès, salon de l’étudiant…).

Ø Participation aux groupes de travail interne/institutionnel CHSN/externe.

Ø Participation aux réunions institutionnelles d’encadrement CHSN DIRCO.

Ø Participation à la formation de ses pairs (tutorat des nouveaux formateurs).

Ø Corrections de copies

Ø Suivi des guidances individuelles, collective et l’évaluation du travail de fin d’études en qualité de Directeur de Mémoire.



1.2. Activités spécifiques en lien avec la coordination d’année

Le Coordonnateur d’année est force de proposition dans l’évolution de la maquette des dynamiques semestrielles en tenant compte des paramètres en lien avec la population en formation, des méthodes d’apprentissage ajustables et rectifiables, des besoins en réflexion et en analyse. Ainsi, il s’inscrit dans une dynamique « anti-habitude », afin d’éviter toute routine reproductible et dénuée de sens risquant un éloignement des principes de réalité de l’exercice professionnel.

Ses activités suivantes :

Ø Animation de l’équipe d’année (réunions d’équipes ou rdv individuel avec un formateur)

Ø Rapport annuel d’activité pédagogique d’année de formation.

Ø Répartition des enseignements et des activités des formateurs sur l’année de formation.

Ø Participation à différentes commissions en qualité de membre expert permanent - Formation Professionnelle Continue, ICOGI IFSI, TPSE IFSI, autres :

· Présentation des dynamiques pédagogiques et de leurs évolutions ;

· Impact de l’évolution sociologique et profilage de la promotion ;

· Satisfaction des usagers.

Ø Elaboration du ruban pédagogique en tenant compte :

· De la législation en vigueur ;

· D’une alternance cohérente travaillée en concertation au sein de l’équipe de I ’année et de coordination (formateurs/gestionnaires administratifs/chargée de la transition numérique - de la documentation et de la communication) et des autres IFSI du territoire 44 ;

· Des dynamiques trimestrielles et des données scientifiques ;

· Des enquêtes de satisfaction des apprenants et des financeurs ;

· Des pratiques pédagogiques innovantes – laboratoire de recherche – expérimentations pédagogiques ;

· Des dates annuelles de diplomation annoncées par la DREETS ;

· Des recommandations de l’ARS et de la Région des Pays de la Loire.

Ø Opérationnalisation de l’alternance en lien avec l’équipe IFSI (Formateurs/gestionnaires administratifs) et l’équipe IFAS.

Ø Au sein de l’équipe de coordination, participation à la réflexion autour :

· Des pratiques pédagogiques innovantes adaptées à l’évolution du public en formation ;

· De l’hybridation des apports pédagogiques ;

· Des TIC et de la simulation en santé ;

· Des activités pédagogiques pluri-professionnelles IFSI-IFAS ;

· De l’analyse stratégique de la maquette pédagogique, de sa mise en œuvre, de son évaluation, de la satisfaction des usagers, des écarts et de son ajustement ;

· De la gestion du matériel et des locaux.

Ø Par délégation du directeur :

· Délégation de signature selon les besoins ;

· Entretien avec l’étudiant en regard de situation atypique et/ou interruption de formation simple ;

· Suivi des parcours atypiques et des contrats de remédiation pédagogique simple ;

· Préparation des instances règlementaires ;

· Co-Animation d’un comité de lecture des évaluations ;

· Gestion de l’organisation de la sélection à l’entrée ;

· Préparation et vérification de la conformité des dossiers à soumettre au jury de DEI.

Ø En collaboration avec le gestionnaire administratif de l’année de formation :

· Gestion des dossiers scolaires ;

· Vérification du processus de saisie des évaluations ;

· Gestion des absences des étudiants.

Ø Dans le cadre de la démarche qualité Qualiopi :

· Evaluation de la satisfaction des usagers apprenants (dispositifs académiques et cliniques).

· Evaluation de la satisfaction des formateurs occasionnels ;

· Analyse des écarts (les intentions/le réalisé) des dispositifs pédagogiques ;

· Proposition d’axes d’amélioration des dispositifs de formation.



1.3. Activités spécifiques en lien avec la formation professionnelle continue

Le coordonnateur d’année peut être sollicité pour son expertise dans le cadre de l’ingénierie de formation au développement des compétences professionnelles.