Chargé d'analyse des besoins en compétences et en emploi (h/f)

Descriptif du service

Le SOIE est un des services communs de l'université Claude Bernard Lyon 1, il est en charge de l'orientation et de l'insertion professionnelle des étudiants. Pour répondre à ses missions, le SOIE est structuré selon trois pôles distincts : (i) le pôle continuum -3/+3 en lien direct avec le lycée, (ii) le pôle orientation-documentation et (iii) le pôle insertion.

Description du poste

Dans le cadre de sa stratégie d’adaptation de l’offre de formation aux évolutions du monde socio-économique, l’Université Claude Bernard Lyon 1 recrute un chargé d’analyse des besoins en compétences et en emploi. Ce poste vise à mettre en place une analyse prospective des besoins du monde professionnel d’un point de vue GPEEC. La personne recrutée contribuera donc à renforcer le lien entre les formations universitaires et les réalités du marché du travail, en anticipant les mutations industrielles, technologiques et sociétales.


Missions principales :


Analyse et veille stratégique

* Cartographier les besoins actuels et à venir en compétences à l’échelle régionale et nationale, en collaboration avec les partenaires académiques (DREETS, France Travail, etc.) et socio-économiques (CCI, branches professionnelles…).

* Mettre en place une démarche d’identification et de veille des secteurs en tension, des métiers d’avenir et des compétences stratégiques.

* Exploiter les données issues d’organismes publics (INSEE, France Travail, observatoires métiers…) pour enrichir les analyses.

* Intégrer une dimension internationale et européenne dans l’analyse des besoins (ESCO, EQF, mobilités…).


Prospective et transformation de l’offre de formation

* Mettre en perspective les données recueillies avec l’offre de formation actuelle de l’université.

* Travailler avec les composantes et les équipes pédagogiques, ainsi qu’avec la DIFOR, en lien avec les vice-présidences formation, pour adapter les cursus aux besoins identifiés.

* Proposer des formats pédagogiques innovants (micro-certifications, modules courts, hybridation…) en lien avec les compétences émergentes.

* Favoriser l’intégration des soft skills et des compétences transversales dans les parcours.


Partenariats et médiation

* Identifier et développer un réseau de structures issues du tissu économique en lien avec les grands domaines de formation de l’université.

* Accompagner les équipes pédagogiques dans l’évolution de leurs formations, notamment en facilitant les échanges avec les acteurs économiques, par exemple dans le cadre des conseils de perfectionnement.

* Collaborer sur tous ces sujets avec les services de l’université (ICAP, Cellule Approche par Compétences, DIFOR, le Pôle Statistique d’Appui au Pilotage de la Formation et de la Vie Etudiante, …).


Communication et valorisation

* Construire des documents de présentation et organiser des réunions de restitution par secteurs d’activités ou domaines disciplinaires.

* Organiser des événements de type “Rencontres métiers” ou “Journées prospectives” pour favoriser les échanges entre les acteurs.

* Valoriser les résultats des analyses auprès des étudiants et des candidats (infographies, fiches métiers, vidéos…).



Suivi et évaluation

* Définir des indicateurs de suivi et d’évaluation de l’adéquation formation/emploi.

* Participer à des groupes de travail interuniversitaires ou interinstitutionnels pour mutualiser les bonnes pratiques.