Ingénieur pédagogique - cidp

Le CIDP pilote notamment le Campus des Compétences Transversales (CCT), un dispositif structurant et fédérateur visant à rendre explicites, développer et évaluer les compétences transversales essentielles à la réussite universitaire et à l’insertion professionnelle. Le CCT propose un cadre commun, des ressources mutualisées, des environnements numériques et des dispositifs pédagogiques permettant aux formations d’intégrer ces compétences de manière cohérente, progressive et contextualisée

Au sein du pôle d’ingénierie pédagogique du CIDP, l’ingénieur ou l’ingénieure pédagogique contribue de manière déterminante au développement du Campus des compétences transversales. En lien étroit avec les acteurs internes et externes du CIDP, il ou elle conçoit, développe et structure des contenus et des activités pédagogiques permettant aux équipes de formation de mobiliser, d’observer et d’évaluer les compétences transversales des étudiants. Il ou elle participe à la cohérence, à l’enrichissement et à la diffusion des éléments constitutifs de la ressourcerie pédagogique du CCT.

MISSIONS PRINCIPALES

1. Concevoir, structurer et produire des contenus, des activités et des outils pédagogiques permettant le développement, l’observation et l’évaluation des compétences transversales dans les formations de l’UPEC.

2. Contribuer de manière structurante au déploiement du Campus des compétences transversales, en développant des ressources, des outils et des cadres pédagogiques directement mobilisables dans les parcours de formation ou mobilisables en autonomie par les étudiants parfois.

3. Accompagner les équipes pédagogiques dans la conception et l’évolution de leurs enseignements par l’intégration de méthodes pédagogiques (notamment de l’approche par compétences), en lien avec les maquettes, les référentiels et les attendus des certifications (RNCP) au-delà du CCT.

ACTIVITÉS PRINCIPALES

1. Concevoir et produire les contenus pédagogiques du CCT • Élaborer des activités intégratrices, des situations professionnelles, des modules et des scénarios pédagogiques permettant de travailler et d’évaluer les compétences transversales. • Définir les modalités de mobilisation, de combinaison et d’observation des compétences dans des contextes disciplinaires variés.

2 Produire des grilles critériées, des référentiels opérationnels et des outils d’aide à l’évaluation.

3. Structurer et enrichir la ressourcerie du CCT • Formaliser, documenter et indexer les ressources pédagogiques du CCT (activités, gabarits, outils, retours d’expérience). • Garantir leur cohérence, leur qualité pédagogique et leur caractère réutilisable par les équipes de formation • Travailler en articulation avec les pôles multimédia et numérique du CIDP pour leur mise en forme, leur diffusion et leur intégration dans les environnements numériques.

4. Accompagner les formations et les équipes pédagogiques • Analyser les besoins des équipes au regard des compétences transversales inscrites dans les maquettes. • Co-concevoir des dispositifs d’apprentissage et d’évaluation adaptés aux contextes disciplinaires et aux publics. • Aider à la traduction pédagogique des attendus institutionnels (NOF, RNCP, priorités ministérielles) dans les enseignements.

5. Former et outiller les enseignants • Concevoir et animer des ateliers, formations et temps de co-construction notamment sur les compétences transversales, la scénarisation pédagogique et l’évaluation. • Favoriser la mutualisation et la montée en compétence des équipes.

6. Contribuer à la valorisation et à la capitalisation • Documenter les dispositifs et pratiques développés dans le cadre du CCT. • Produire des synthèses, des retours d’expérience et des supports de valorisation. • Participer à la diffusion des ressources et à la visibilité du CCT et plus largement du CIDP au sein de l’établissement.

Les missions peuvent évoluer en fonction des besoins du service.