PRESENTATION DU SERVICE Le Centre Léo Kanner (CLK) est spécialisé dans la prise en charge précoce et intensive des enfants atteints de TSA (Troubles du Spectre de l'Autisme) au CHU de Saint-Etienne. Ils sont près de 80 enfants (âgés de 3 à 8 ans) à venir 1 à 3 fois par semaine en CATTP ou en HDJ. Tous les enfants présentent le niveau 3 de sévérité du DSM 5 et 9 familles sur 10 ont un besoin impératif et urgent de répit. Les enfants bénéficient d'accompagnements en individuel et en groupe, intégratifs, c'est-à-dire alliant des approches comportementales et développementales. L'UDELA est une unité d'évaluation diagnostique (Consultations spécialisées et réalisation de bilans) du Centre Ressources Autisme Rhône-Alpes (CRRA) du bassin stéphanois Structure dite de 3è ligne, elle se centre essentiellement sur les diagnostics de « cas complexes » pour les enfants jusqu'à la veille de leurs 16 ans. L'Equipe Relais Formation (ERF) est chargé de développer la formation et la sensibilisation des partenaires sanitaires, médico-sociaux et de tous les aidants au contact d'enfants et adolescents autistes sur son secteur d'intervention. L'Équipe Relais Formation a été créée pour soutenir et accompagner les changements des pratiques professionnelles du secteur sanitaire et des Établissements et Services Sociaux et Médico-sociaux (ESMS). L'Équipe Relais Formation recense les besoins en formation des équipes de proximité et intervient pour : -Parfaire la formation au diagnostic des équipes de deuxième ligne. -Faire évoluer les pratiques des services de soins et des ESMS en conformité avec les recommandations de l'HAS. -Permettre aux services et établissements de s'approprier les outils de dépistage et d'évaluation. -Fluidifier les parcours d'accompagnement des enfants et adolescents autistes CADRE GENERAL DU POSTE - La structure est ouverte du lundi au vendredi, de 8h30 à 16h30 sur la base de 37h30 par semaine. Les horaires peuvent être modulables en fonction de la charge de travail : rendez-vous dans les écoles, consultations avec les familles, réunions dans les institutions, rencontres interprofessionnelles - Le roulement est établi à la semaine pour 5 jours de travail, les repos sont fixes (samedi et dimanche) Les congés annuels et les RTT se prennent aux dates de fermeture de la structure. - Contraintes du poste : Pas de choix au niveau des dates de congés annuels : fermeture de la structure (1 semaine en février, 1 semaine à Pâques, 4 semaines en août, 1 semaine à la Toussaint et 1 semaine entre Noël et le jour de l'an). Les rendez-vous avec les acteurs qui interviennent dans la prise en charge du patient nécessitent de se rendre disponible en dehors des heures d'ouverture de la structure. Etre à jour des dernières avancées et recommandations concernant le diagnostic et l'intervention auprès des personnes TSA MISSIONS GENERALES et SPECIFIQUES DU POSTE -Prise en soins des enfants atteints de TSA -Réalisation des bilans orthophoniques spécialisés et d'évaluation de troubles autistiques -Mise en place d'outils favorisant la communication -Formation des équipes dans son champ de compétence à la pathologie autistique et à sa prise en soins MISSIONS DE COORDINATEUR DE PARCOURS: -Proposer à l'enfant et à sa famille un projet d'intervention global cohérent et personnalisé en partant des interventions au CLK pour aller vers les milieux réels de l'enfant (maison, école, etc.). -Tenir à jour un profil détaillé du TSA de l'enfant et proposer les évaluations nécessaires pour la définition des objectifs d'intervention avec réévaluation régulière. -Interrogatoire détaillé auprès de la famille (et de l'école) à la recherche des impacts fonctionnels. -Proposer des évaluations complémentaires pour préciser le profil TSA (grilles TEACCH, évaluations cognitives, profil sensoriel) -Définition des forces et défis -Discussion du passage d'un programme à l'autre selon les progrès de l'enfant -Porter le projet d'intervention auprès de l'équipe CLK Echanges avec les intervenants, réflexion sur les aménagements et outils nécessaires, soutien des objectifs, guidance de l'équipe soignante, observation de l'enfant pendant les soins, supervision Participation aux réunions de coordinateurs de parcours pour harmoniser les pratiques et partager les situations cliniques les plus complexes. -Travail de réseau et de coordination avec les intervenants extérieurs au CLK : Uniformiser les interventions, partager les observations des professionnels pour préciser les objectifs. -Soutien aux démarches administratives, en lien étroit avec l'AS du service -Soutien de la scolarité et de l'inclusion, partage d'outils, favoriser les aménagements. Participer aux réflexions sur l'orientation scolaire -Travail avec les aidants/familles : Consultations régulières de soutien -Travail en étroite collaboration avec le médecin somaticien du service pour préciser les aspects physiologiques - S'implique dans la qualité de l'accueil des patients et de leur famille. - Rédaction des dossiers de soins, archivage des données et cotation de l'activité. - Travaille en étroite collaboration avec les médecins, éducateurs, psychologues, rééducateurs, assistant de service social et les autres intervenants du service. - Participe aux réunions cliniques et institutionnelles. - Veille à actualiser ses connaissances. - Est soumis au secret professionnel et à l'obligation de réserve. COMPETENCES et CONNAISSANCES - Etre titulaire du diplôme d'orthophoniste - Avoir une connaissance fine du TSA -Connaissance du développement de l'enfant, - Accueil, encadrement et accompagnement pédagogique de personnes (agents, d'étudiants, stagiaires, etc.) -Bilan clinique d'un patient, spécifique au domaine (entretien / examen, recueil d'information, travail de synthèse, restitution) -Conseil et éducation thérapeutiques, relatifs à son domaine d'activité -Information et conseil auprès des personnels / utilisateurs / usagers, relatif au domaine d'activité -Réalisation de soins spécifiques à son domaine d'intervention -Réalisation d'études et de travaux de recherche dans son domaine -Rédaction de comptes rendus relatifs aux observations / aux interventions, dans son domaine d'activité -Rédaction et mise à jour du dossier patient, dans son domaine d'activité -Communication et relation d'aide -Éthique et déontologie médicales -Médicales générales et/ ou scientifiques en fonction du domaine d'activité -Psychosociologie du handicap -Réseaux sanitaires, sociaux et médico-sociaux SAVOIR FAIRE -Analyser / évaluer la situation clinique d'une personne, d'un groupe de personnes, relative à son domaine de compétence -Concevoir et conduire un projet de soins, dans son domaine de compétence -Conduire un entretien d'aide -Conseiller et orienter les choix d'une personne ou d'un groupe, relatifs à son domaine de compétence -Définir et mettre en uvre les soins et activités thérapeutiques adaptés au patient, relatifs à son domaine de compétence -Éduquer, conseiller le patient et son entourage dans le cadre du projet de soins -Élaborer et formaliser un diagnostic santé de la personne, relatif à son domaine de compétence -Transférer un savoir-faire, une pratique professionnelle -Travailler en équipe / en réseau -Utiliser des matériels, des outils de diagnostic, de travail ou/et de contrôle spécifiques à son métier SAVOIR ETRE -Avoir la capacité de travailler de manière autonome et en collaboration avec l'équipe pluridisciplinaire. -Avoir des capacités d'adaptation et de remise en question de ses pratiques professionnelles -Etre empathique, patient et résilient face aux défis inhérents à la prise en charge des patients porteurs de TSA. -Comprendre le fonctionnement de la pensée TSA afin de pouvoir prendre en charge les enfants accueillis HORAIRES et CYCLE DE TRAVAIL - Du lundi au vendredi de 8.30 à 16.30 LIENS HIERARCHIQUES ET FONCTIONNELS - Cadres de santé pour la transmission des besoins et organisation du temps de travail ainsi que pour l'organisation des activités. - Infirmiers duservice pour assurer la continuité des soins - Médecin et autres professionnels paramédicaux pour le suivi des personnes soignées - Services prestataires dans l'institution pour assurer le fonctionnement des unités de soins - Instituts de formation pour l'encadrement des stagiaires RISQUES LIES AU POSTE (décret n° 2001-1016 du 5 Novembre 2001) -Risques liés à la manutention des malades et aux bruits -Risques liés aux agressions NB : ce profil peut donner lieu à des modifications en fonction de l'évolution des organisations du service ou du pôle. mobilite.candidature@chu-st-etienne.fr
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