La Fédération APAJH, premier acteur généraliste dans le secteur du handicap, s'engage par son action militante pour une réelle société inclusive. Présente dans le débat citoyen, la Fédération APAJH intervient à tous les niveaux de l'Etat pour promouvoir ses valeurs.
La Fédération APAJH fédère 92 associations sur le territoire dont tous les DOM. Elle est aussi gestionnaire d'environ 200 structures en gestion directe employant 4500 salariés. Au total, l'APAJH gère 700 établissements et services, tous types de handicap, tous les âges de la vie.
Le SESSAD SDIDV (Service Départemental d'Intégration des enfants Déficients Visuels) est un service de soins à domicile dédiés à l'inclusion et l'acquisition de l'autonomie d'enfants de 0 à 20 ans porteurs de handicap visuel (basse vision). Il propose des suivis de type rééducation fonctionnelle (ergothérapie, psychomotricité, orthoptie, éducateurs) en parallèle des suivis hospitaliers spécialisés. L'orthophoniste en SESSAD s'attache à traiter les troubles du langage et de la communication pour les mal voyants, dans l'objectif de permettre à chaque enfant de s'exprimer et de communiquer de façon efficace. Il peut s'agir, selon la pathologie et de la problématique de chaque enfant, d'une communication verbale ou d'une communication non verbale (gestes, images, pictos)
L'orthophoniste s'attache également aux difficultés de compréhension, inhérentes à la problématique de l'enfant.
Principales missions :
- Repérer et identifier le besoin du jeune enfant (6 à 20 ans) et informer le représentant légal sur la démarche orthophoniste
- Recueillir les données concernant la personne, à travers des entretiens, l'observation clinique, le recueil d'éléments de son histoire de vie et la passation des tests, visant au diagnostic orthophonique,
- Réaliser le bilan d'orthoptiste et cerner le type de dysfonctionnement (troubles de la voix, du langage oral), les difficultés d'apprentissage et l'environnement du jeune enfant.
- Participer à l'évaluation des projets de rééducation, orthophonique, et mettre en place des modalités d'intervention en fonction de l'évolution de l'enfant et les séances de rééducation
- Séances individuelles ou collectives :
- Rééducations classiques : souffle, articulation, parole, langage oral/écrit
- Outils de communication : objets, photos, images, pictogrammes, langue des signes, logiciels ou applications d'aide à la communication, voire à la lecture à partir de pictogrammes ou de synthèses vocales
- Produire des préconisations pour les familles et l'équipe multidisciplinaire
- Tenir à jour le dossier de l'enfant et l'enrichir de toutes les informations telles que prescrites dans le dossier de l'usager en concertation avec l'équipe pluridisciplinaire (Psychomotriciens, psychologues, éducateurs spécialisés, ergothérapeute, enseignants.
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