Formateur.trice pré insertion h/f

Le centre Afpa d'Ajaccio, a un.e formateur.trice Pré insertion afin de renforcer les équipes de l'Accompagnement, et intervenir au sein des dispositifs de l'Accompagnement en insertion professionnelle.

Placé sous la responsabilité du Responsable de l'Accompagnement des Parcours, le formateur met en œuvre une pédagogie adaptée visant la professionnalisation et la qualification pour favoriser l’accès à l’emploi des bénéficiaires, et/ou leur adaptation aux évolutions de la profession en s’inscrivant dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle.

L'activité de formation est au centre du métier de formateuret en constitue l’activité principale quel que soit le niveau d’exercice : formation, préparation, accompagnement, suivi, évaluation, certification. Elle est constituée de temps de face à face et d’autres modalités pédagogiques telle la formation à distance et comporte une série d’activités qui participent de la mission de formation : ingénierie pédagogique et de formation, participation au recrutement, positionnement…

Animation et mise en œuvre et/ou conduite de prestations de formation, de certification et d’ingénierie

Assure une veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel, repère les éléments innovants et participe à leur analyse et à leur déclinaison dans sa pratique professionnelle

Assure le bon fonctionnement du plateau technique sur lequel il évolue,et participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins,

S’inscrit dans un collectif de travail impliquant l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des bénéficiaires dans leurs projets d’acquisition de compétences, de qualification, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi,

Présente l’offre de services de l’AFPA aux entreprises avec lesquelles il est en relation, concourt à la détection des besoins clients et les signale à la fonction développement,

Réalise le suivi des stagiaires notamment en ce qui concerne leurs états de présence, l’évaluation des apprentissages et contribue à l’évaluation de l’action de formation.

Respecte le cadre économique des actions dans lesquelles il intervient, sans préjudice sur la qualité, en tenant compte des impératifs liés à la gestion des moyens.

Inscrit son action dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle et veille au respect des règles de non-discrimination


Compétences:

1. Mobiliser ses connaissances de l’environnement socio-économique
2. Mobiliser un réseau partenarial
3. Amener la personne à découvrir ses ressources et les mobiliser
4. Accompagner la personne dans sa recherche d’emploi
5. Adapter et mettre en œuvre le cahier des charges d’une action
6. Accompagner la personne dans l’organisation des actions d’enquête
7. Faire émerger et/ou développer chez la personne la confiance en soi
8. Faciliter l’adaptation des comportements attendus en situation de travail
9. Organiser des situations pertinentes permettant de remédier à des difficultés d’apprentissage

Connaissances :

10. Méthodes et démarches de la mise en œuvre d’un projet d’insertion professionnelle
11. Attitude positive dans la relation à des personnes en difficulté (observation, écoute, capacité à se décentrer)
12. Capacité à prendre du recul par rapport aux clichés et stéréotypes concernant l’illettrisme
13. Capacité à gérer des conflits
14. Capacité à conduire des entretiens
15. Concevoir et adapter des scénario pédagogiques
16. Animer un groupe d’adultes en formation et gérer l’alternance de périodes collectives et individuelles
17. Capacités à évaluer (positionnement, évaluations formative et sommative)
18. Capacité à travailler en équipe
19. Capacité à établir une relation d’aide
20. Capacité à construire et/consolider le projet professionnel
21. Capacité à élaborer et suivre le parcours de formation et/ou d’accès à l’emploi
22. Connaissances générales des mesures pour l’emploi s
23. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication
24. Maîtriser les savoirs de base (français, mathématiques, raisonnement logique, préalables au dessin technique)

Connaissances et compétences spécifiques complémentaires :

25. Etre en capacité d’animer une formation au S2CP (Socle de Connaissances et de Compétences Professionnelles en vue de la certification CléA
26. Maîtriser les 7 domaines du S2CP :
27. Domaine 1 : Communiquer en français
28. Domaine 2 : Utiliser les règles de base du calcul et du raisonnement mathématique
29. Domaine 3 : Utiliser les techniques usuelles de l’information et de la communication numérique
30. Domaine 4 : Travailler dans le cadre de règles définies d’un travail en équipe
31. Domaine 5 : Travailler en autonomie et réaliser un objectif individuel
32. Domaine 6 : Apprendre à apprendre tout au long de la vie
33. Domaine 7 : Maîtriser les gestes et postures, et respecter des règles d’hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires

Conditions d’exercice :

Le formateur exerce son métier, en fonction des besoins diversifiés de l’AFPA, sur son lieu de rattachement géographique, à l’extérieur de celui-ci, en entreprise et sur d’autres sites de formation.

Titulaire d’une expérience et/ou d’une formation professionnelle de formateur, d’animateur de formation ou de facilitateur des apprentissages (techniques d’animation, méthodes pédagogiques, agilité multimodale).


Titre(s) / diplôme(s) requis ou équivalence :

34. Niveau II- Sciences humaines et sociales, sciences de l’éducation, métiers de l’accompagnement, de l’intervention sociale ou du conseil

Ou

35. TP CIP avec expérience significative


Expérience professionnelle exigée :

3 ans minimum d’’expérience professionnelle dont 2 ans en entreprise. Une expérience réussie sur une fonction d’accompagnement ou de formation auprès de publics en insertion.