Vue d'ensemble
À propos de nous
Le Centre Hospitalier de Saint-Nazaire dispose de 1007 lits et plus de 3168 agents répartis sur plusieurs sites. L’établissement assume une mission de service public de soins, en conjuguant offre de proximité et niveau de technicité reconnu dans les activités de médecine, de chirurgie, d’obstétrique et de soins aux personnes âgées ainsi qu’une mission de formation (Aide-Soignant/Infirmier).
Ses services sont répartis en pôles.
Le CHSN est en direction commune avec le CH de Savenay et l’hôpital intercommunal Guérande/Le Croisic.
Mission
Activités principales
► Recueil des données par entretiens avec l’enfant et ses parents, observation clinique, anamnèse et passation de tests orthophoniques,
► Rédaction du bilan orthophonique, élaboration d’un plan de rééducation et définition des objectifs de rééducation et évaluation des pratiques,
► Réalisation d’actes d’orthophonie individuels et/ou en groupe,
► Information et éducation des enfants et de son entourage,
► Rédaction et suivi du dossier orthophonique de l’enfant,
► Transmission d’informations écrites et orales pour assurer la traçabilité et le suivi de soins sur le dossier de soins et auprès des partenaires libéraux,
► Information, conseils et interventions auprès de l’équipe multidisciplinaire, des réseaux ville/hôpital, des écoles…,
► Évaluation des troubles de l’enfant et éducation en lien dans le cadre des repas thérapeutiques sur les problématiques de l’oralité et de la communication,
► Préparation et animation d’ateliers thérapeutiques collectifs,
► Accueil et encadrement pédagogique des stagiaires,
► Enregistrement des données liées à l’activité,
► Veille professionnelle.
► Cotation de l’activité
Contraintes du poste
L’hôpital de jour Bellefontaine est ouvert de 9h00 à 17h00 du lundi au vendredi, fermé les week-ends et jours fériés.
Présence demandée le mardi de 14h à 17h pour la réunion pluridisciplinaire de synthèse clinique.
Les congés annuels sont préférentiellement posés lors des fermetures de l’HDJ Bellefontaine.
D’éventuels dépassements horaires (entretiens avec les familles, réunions extérieures, séjours thérapeutiques…) sont effectifs et sont à récupérer au fur et à mesure, dès que possible, dans l’année en cours.
Un tableau prévisionnel de planification des ateliers et activités thérapeutiques proposés aux enfants en fonction de leur projet personnalisé est établi en fin d’année scolaire pour l’année suivante : une créativité et une adaptabilité aux projets sont nécessaires à la qualité de la prise en charge des enfants.
Le permis B est indispensable (deux sites d’exercice).
L’utilisation ponctuelle du véhicule personnel pour les VAD ou équipes de suivi scolaire… est possible et donne lieu à un remboursement différé des frais engagés.
L’utilisation de la voiture de service et/ou du trafic pour véhiculer un groupe d’enfants, en lien avec des activités thérapeutiques extérieures, est possible.
Importance de la participation au travail de supervision et/ou analyse de pratique.
Importance d’être en capacité de réactivité et de contenance face à des accès de violence physique et verbale.
Relations professionnelles
Responsables hiérarchiques :
► Cadre de santé
► Cadre supérieur de santé
► Coordonnateur Général des soins
Relations fonctionnelles internes :
► Collègues de travail (Infirmiers, éducateurs spécialisés, psychomotriciens, psychologues, enseignantes, assistantes sociales, secrétaires, agents d’entretien…)
► Médecin de l’unité
► Chef de service
► Médecins du secteur de pédopsychiatrie et du pôle
Relations fonctionnelles externes :
► Partenaires sanitaires du Centre Hospitalier (psychiatrie adulte, pédiatrie, urgences pédiatriques, UNIC) et hors Centre Hospitalier (AFT, PMI…)
► Partenaires orthophonistes du privé
► Partenaires scolaires
► Partenaires sociaux (ASE, Familles d’accueil, assistantes sociales du réseau…)
► Partenaires médico-sociaux (IME, SESSAD, ITEP…)
► Partenaires judiciaires (PJJ…)
Profil
Exigence du poste
►Certificat de capacité d’orthophoniste.
►Expérience en institution ou en pédopsychiatrie souhaitée.
Compétences requises (savoir-faire requis)
► s’inscrire dans un travail d’équipe pluri professionnel.
► prendre en compte l’environnement de l’enfant (parents, familles d’accueil, foyers, écoles…)
► développer une écoute attentive et créer du lien avec l’enfant et son entourage en créant une relation de confiance.
►approfondir la réflexion clinique en psychiatrie, plus particulièrement chez l’enfant (formation, supervision, analyse de pratique…)
►éduquer l’enfant et son entourage en vue d’une démarche d’autonomisation pour mieux l’accompagner dans son développement.
►Etre en capacité de comprendre la culture et les contraintes des secteurs sociaux, médico-sociaux, associatifs, éducatifs, d’enseignement…
►s’inscrire dans un travail de réseau en partenariat avec les acteurs du champ social, médico-social, éducatif, judiciaire
►ajuster et coordonner le projet de soin de l’enfant dans le système d’acteurs multiples (partenaires scolaires, ASE…)
►évaluer le besoin d’investigations complémentaires.
► intégrer et/ou de créer des réseaux.
► choisir les techniques de rééducation et de communication les plus adaptées aux troubles, à la pathologie, à la personnalité, à l’âge et à l’origine sociale de l’enfant et/ou adolescent.
► apprendre à l’enfant d’autres formes de communication non verbales permettant de suppléer ou de compléter les fonctions langagières.
►innover et faire preuve de créativité.
► s’informer et se former pour faire évoluer ses pratiques (rester en veille professionnelle).
► développer des connaissances en informatique.
Connaissances associées
►Avoir une connaissance du développement global et psychopathologique de l’enfant.
►Avoir une connaissance de l’organisation géographique, institutionnelle et socioculturelle du secteur.
Qualités requises
• Qualités humaines et relationnelles.
• Respect du secret professionnel et des règles professionnelles, éthiques et déontologiques.
• Discrétion et disponibilité auprès des enfants accueillis et de leurs familles.
• Capacités d’intégration, d’adaptation et de travail en équipe pluridisciplinaire.
• Capacités d’écoute, d’observation et d’analyse.
• Rigueur et sens de l’organisation.
• Esprit d’initiative.
• Dynamisme et créativité.
• Curiosité intellectuelle.
• Autonomie professionnelle au sein du champ de compétences.
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