Topic description
Cette thèse propose de construire un modèle théorique des situations sensibles comme épreuves de coordination professionnelle et interprofessionnelle. Elle prend appui sur deux terrains contrastés : l'accueil, la protection, l'orientation et la coordination autour d'enfants exposés aux trajectoires de radicalisation ; et la coordination autour de personnes âgées vulnérables dans une perspective comparée France–Québec, avec une première année entière à l'Université de Sherbrooke.
Le lien entre radicalisation et vieillissement ne repose pas sur une comparaison directe des publics concernés. Il serait scientifiquement fragile de rapprocher des enfants exposés à des trajectoires de radicalisation et des personnes âgées vulnérables comme s'il s'agissait de situations de même nature. Le rapprochement proposé est théorique, professionnel et organisationnel : dans les deux cas, les institutions sont confrontées à des situations sensibles qui débordent les cadres ordinaires d'intervention, mobilisent plusieurs métiers, engagent des responsabilités fortes et obligent les professionnels à coordonner leurs gestes dans l'incertitude.
La thèse interroge la manière dont ces gestes d'accueil, d'évaluation, de protection, d'orientation, de coordination et de transmission se construisent, se discutent, se stabilisent et peuvent être patrimonialisés sans être figés en procédures abstraites. Elle articule sciences de l'éducation et de la formation, didactique professionnelle, analyse de l'activité, psychologie du travail, clinique de l'activité, travail social, gérontologie, sociologie politique de la radicalisation, criminologie, action publique, économie du risque et évaluation d'impact.
L'hypothèse n'est donc pas que radicalisation et vieillissement relèvent d'un même problème social, mais qu'ils constituent deux épreuves contrastées permettant de tester la robustesse d'un même modèle : celui des situations sensibles comme révélateurs des gestes professionnels, des dilemmes de coordination, des vulnérabilités institutionnelles et des conditions de transmission d'un patrimoine d'action interprofessionnel.
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This doctoral project aims to build a theoretical model of sensitive situations as tests of professional and interprofessional coordination. It is based on two contrasted fields: the reception, protection, orientation and coordination of children exposed to trajectories of radicalization; and the coordination of services around vulnerable older adults in a France–Quebec comparative perspective, with the first doctoral year fully based at the Université de Sherbrooke.
The link between radicalization and ageing is not based on a direct comparison between populations. The project does not assume that children exposed to radicalization and vulnerable older adults belong to the same type of social problem. The comparison is theoretical, professional and organizational: in both cases, institutions face sensitive situations that exceed ordinary intervention frameworks, involve several occupations, require strong responsibilities and force professionals to coordinate their gestures under uncertainty.
The dissertation will analyze how professional gestures of reception, assessment, protection, orientation, coordination and transmission are constructed, discussed, stabilized and transformed into training resources without being reduced to abstract procedures. It combines education and training sciences, professional didactics, activity analysis, work psychology, clinic of activity, social work, gerontology, political sociology of radicalization, criminology, public action, economics of risk and impact evaluation.
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Début de la thèse : 01/10/
Funding category
Public funding alone (i.e. government, region, European, international organization research grant)
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