Educateur specialise (h/f) – ditep rive gauche – cdi temps plein – lesparre médoc

EDUCATEUR SPECIALISE (H/F) – DITEP Rive Gauche – CDI Temps Plein – Lesparre Médoc

EDUCATEUR SPECIALISE (H/F) – DITEP Rive Gauche – CDI Temps Plein – Lesparre Médoc Posted by on 26 juin 2025 in

OFFRE D’EMPLOI

EDUCATEUR SPECIALISE (H/F)

DITEP Rive Gauche – CDI Temps Plein – Pôle d’appui à la scolarité – Lesparre Médoc

L’Association Rénovation s’est donnée pour but d’aider toute personne en difficulté sociale ou psychique à vivre mieux et à s’insérer dans la société. L’Association est spécialisée dans l’accompagnement et la prise en charge d’enfants, d’adolescents et d’adultes dans les secteurs du sanitaire, du médico-social et du social. Elle compte aujourd’hui plus de 840 salariés, répartis sur 20 établissements en Gironde, dans les Landes, les Pyrénées-Atlantiques et la Charente-Maritime.

Plus d’informations sur

L’ÉTABLISSEMENT

Le DITEP Rive Gauche (70 salariés) accueille des adolescent(e)s de 11 à 20 ans (à partir de 5 ans sur le service ambulatoire) présentant des difficultés psychologiques dont l’expression, notamment l’intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages. Ces jeunes se trouvent, malgré des potentialités intellectuelles et cognitives préservées, engagés dans un processus handicapant qui nécessite le recours à des actions conjuguées et à un accompagnement personnalisé adapté.

Selon l’âge et le type de besoins, ils sont accompagnés par l’un des services qui composent le DITEP, dans une dynamique de soin englobant la conjugaison des approches thérapeutiques éducatives et pédagogiques (96 places d’accueil autorisées par l’ARS).

Les pôles d’appui à la scolarité font l’objet d’une mesure issue de la Conférence Nationale du Handicap de 2023. Lieux physiques d’accueil des familles, ils concrétisent une mise en commun de compétences et de ressources existantes pour accélérer l’accessibilité de l’école et favoriser la réponse aux besoins éducatifs particuliers des élèves.

Cette réponse dite de « premier niveau » a pour objectif de mieux scolariser les élèves (accessibilité pédagogique, matériel pédagogique adapté, soutien pédagogique ou éducatif).

Le PAS est l’interlocuteur des familles et des enseignants, des directeurs d’école ou chefs d’établissement. Il s’appuie sur un binôme de professionnels : un enseignant spécialisé, coordonnateur du PAS, et un éducateur spécialisé.

Le PAS peut faire appel autant que de besoin à des compétences professionnelles spécifiques (issues de l’Éducation nationale, du secteur médico-social ou libéral).

Dans ce cadre spécifique, sous l’autorité hiérarchique du directeur de l’ESSMS porteur de l’équipe médico-sociale du PAS ou son représentant par délégation.

Il/elle a vocation, pour servir le projet d’adaptation de l’école et sa mise en accessibilité, à analyser les demandes, à préconiser des solutions ou à intervenir lui-même in situ chaque fois que c’est nécessaire, et au besoin, en lien avec son supérieur hiérarchique direct dans le respect des process et procédures départementales définies.

MISSIONS

Les missions à assurer sont les suivantes :

1. Il/Elle intervient dans l’environnement scolaire de l’élève dans une perspective d’expertise du besoin, de conseils aux intervenants de l’équipe pédagogique et de mise en œuvre de soutiens à l’élève, in situ, toujours en lien avec son supérieur hiérarchique direct ou son représentant,
2. Il/Elle rencontre, si besoin, la famille de l’élève lors de l’entretien initial de demande, si une intervention médico-sociale est envisagée,
3. Il/Elle réalise une évaluation situationnelle de la difficulté rencontrée par l’élève et rend compte de ces éléments objectifs à travers des documents formels transmis aux enseignants et à la famille afin de soutenir l’adaptation de l’école,
4. Il/Elle propose une approche globale de la situation de l’élève, aborde et analyse les composantes qui contribuent à l’apparition de la difficulté scolaire (situation pédagogique, situation scolaire, situation sociale, évaluation fonctionnelle) en coopération avec le coordonnateur du PAS et les personnels de l’équipe pédagogique de l’établissement scolaire.
5. Il/Elle réalise, en lien avec ces évaluations, un document repère facilitant la compréhension des besoins éducatifs particuliers de l’élève pour l’ensemble des acteurs de la communauté scolaire, l’élève et sa famille (“Comment m’accompagner…?),
6. Il/Elle propose des pistes d’aménagement (environnement, prise en compte des besoins particuliers et des spécificités de fonctionnement, participation sociale) afin de supprimer des obstacles, de proposer des facilitateurs pour permettre à l’élève de vivre des situations de réussite scolaire,
7. Il/Elle met en œuvre ces aménagements avec l’équipe pédagogique de l’établissement scolaire dans une dynamique de partage de compétence et dans une perspective de mise en accessibilité progressive de l’environnement scolaire (intervention de courte durée, estompage et transmission des éléments de compréhension et de pratiques nécessaires à la poursuite des aménagements),
8. Il/Elle propose le recours à l’équipe médico-sociale de la grappe PAS en fonction des premières évaluations réalisées afin d’apporter des compléments d’analyse et de compréhension des besoins éducatifs particuliers de l’élève,
9. Il/Elle apporte, si besoin, avec l’accord de la famille et en lien permanent avec l’équipe pédagogique, des soutiens directs à l’élève, en classe ou à proximité, pour faciliter l’appropriation de méthodes ou de routines facilitant la levée progressive des obstacles rencontrés,
10. Il/Elle apporte, en lien avec le coordonnateur du PAS, les soutiens nécessaires à la famille de l’élève afin de faciliter son parcours et la mise en œuvre des démarches adaptées,
11. Il/Elle propose des bilans des actions entreprises afin d’évaluer et d’objectiver la pertinence des réponses apportées et de leur adéquation effective avec les besoins observés,
12. Il/Elle déploie, en lien avec les formations reçues, des actions de sensibilisation et de soutien au développement de pratiques professionnelles facilitant les parcours de scolarisation d’élèves à besoins éducatifs particuliers à destination des personnels des équipes pédagogiques, péri-scolaires et des familles,
13. Il/Elle participe à l’animation de communautés de pratiques à l’échelle du territoire du PAS et à l’échelle départementale,
14. Il/Elle rend compte de son activité quotidienne dans la coordination du PAS, contribue à l’élaboration du rapport d’activité du PAS et alimente les différents tableaux de bords dédiés à la préfiguration et au suivi de la mise en place des PAS.

AVANTAGES

15. Forfait mobilité durable dans la limite de 400€ par an : Forfait vélo, trottinette, covoiturage, véhicule électrique, …
16. Droit à 18 congés conventionnels supplémentaires par an (congés trimestriels) + congés d’ancienneté à partir de 5 ans
17. Mutuelle d’entreprise : reste à charge de 4 €/mois pour une couverture de base
18. Maintien du salaire en cas d’absence pour enfants malades (jusqu’à 70h par année civile pour un salarié à temps plein)
19. Maintien du salaire durant le congé paternité/maternité sans condition d’ancienneté
20. Maintien de l’ancienneté lors de la prise d’un congé parental d’éducation
21. Avantages CSE : chèques vacances et billetterie

RÉMUNÉRATION