Educateur dar

Descriptif du poste

Le. autisme, un service d’éducation spéciale et de soins à domicile, est un service médico-social accompagnant des enfants et des adolescents avec autisme. Il porte depuis peu un dispositif d’auto-régulation implanté au sein du groupe scolaire Paul Eluard à Brest. Ce dispositif est destiné aux enfants de 6 à 12 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme, sur orientation de la CDAPH, et pourrait concerner à terme les autres élèves accueillis sur le primaire. Ce dispositif s’est construit sur la base d’un partenariat entre l’Education Nationale, la Mairie de Brest et le CHRU.

Le dispositif vise l’inclusion dans les classes ordinaires de l’école élémentaire des élèves avec autisme. Afin de réduire leurs troubles du comportement et de tendre vers l’autonomie dans les apprentissages, de permettre une scolarité à temps complet en classe ordinaire, cette scolarisation est appuyée au quotidien par une équipe médico-sociale implantée dans l’école.

Conduire des actions éducatives auprès de publics présentant des déficiences physiques, psychiques et mentales, des troubles de neurodéveloppement, notamment des troubles du spectre de l’autisme, ou ayant des difficultés d'insertion.

Objectifs généraux

Les objectifs généraux de ce poste sont de mettre en œuvre, dans le cadre du projet de l’école, le Projet Personnalisé des enfants avec autisme notifiés à l’intérieur des classes ordinaires et d’installer un partenariat avec les enseignants, les agents des services municipaux et les familles pour répondre aux missions du dispositif.

Les missions sont d’assurer une prise en charge innovante pour enfants avec autisme sur le principe de l’auto-régulation afin de permettre l’inclusion scolaire à temps complet. Il est important de développer l’autonomie de ces enfants en se détachant de la notion 1 pour 1. Afin de limiter le harcèlement scolaire, des ateliers de sensibilisation à destination de tous les élèves face à la différence sont à concrétiser. Enfin, des ateliers pour développer les compétences sociales, cognitives et émotionnelles sont à mettre en place, avec l’équipe médico-sociale et l’enseignant qui aura préalablement sélectionné les enfants nécessitants ce type d’accompagnement.

Activités

Rédiger et mettre en place certaines procédures maîtrisées, en lien avec ses formations et expériences antérieures. Il est également force de proposition en fonction de ses compétences particulières ou spécialisées et prépare les outils ou matériels éducatifs qui en découlent.

Contribuer à l’évaluation régulière des enfants en complémentarité avec l’enseignant d’auto régulation et les partenaires.

Assurer une guidance parentale à l’extérieur de l’école ou au domicile pour soutenir l’application de certains programmes comportementaux

Participer aux sessions de formation, aux réunions de supervision, aux ESS, aux réunions de maîtres, aux conseils d’école, etc.

Proposer des observations et/ou des interventions auprès des autres enfants de l’école et des enseignants.

Centraliser, en collaboration avec l’enseignant d’auto-régulation, certaines informations concernant l’enfant et les retransmettre à l’ensemble de l’équipe travaillant auprès de celui-ci.

Participer à l’accompagnement des stagiaires et être sollicité comme référent de ceux-ci.

Mettre en place les pratiques éducatives en veillant à la sécurité et l’intégrité physique ou morale de l’enfant. Cette fonction implique la lecture des bilans, des programmes et des documents de transmission.

Apporter une attention particulière aux questions de bientraitance et informer sans délai, selon la procédure interne définie, au moins son responsable hiérarchique de toute attitude ou fonctionnement qui lui paraît relever de maltraitance.

Contrat dans le cadre d'un remplacement maladie à compter du 06/10/2025

Profil recherché

Diplôme d'éducateur spécialisé.

Savoir-faire

- Forte capacité à travailler en équipe et en partenariat

- Concevoir, conduire et évaluer le Projet Personnalisé de chaque enfant

- Capacité à créer des outils éducatifs adaptés

- Capacité à respecter les consignes d’un programme éducatif et pédagogique

- Attention et écoute

- Sens des responsabilités et autonomie

- Sens de l’éthique

- Ouverture d’esprit, réactivité et créativité

- Se maîtriser dans les situations de stress et de violences répétées ou exceptionnelles

- Capacité de connaître ses limites techniques et faire appel à un superviseur lorsque c’est nécessaire