Educateur specialise - pôles d'appui a la scolarisation h/f

Contexte de recrutement : L'EPNAK est un établissement public gérant des unités, services, dispositifs et plateformes médicosociales dans le secteur du handicap et de la protection de l'enfance. Il est présent aujourd'hui dans onze régions françaises dont une ultra marine (la Guyane).

Les 2500 professionnels de l'EPNAK accompagnent dans une logique inclusive, plus de 6000 personnes et contribuent à leur insertion sociale et professionnelle. L'EPNAK est le deuxième acteur de la réadaptation professionnelle en France avec près de 2000 places. Pour en savoir plus sur l'EPNAK : www.epnak.org

Dans le cadre de la mise en place des Pôles d'Appui à la Scolarité (PAS) à compter de septembre 2026, 15 postes seront ouverts sur le territoire de l'Yonne afin de répondre à l'implantation de 9 antennes réparties comme suit :

Sens - Paron - Villeneuve-l'Archevêque - Joigny - Auxerre 1 - Auxerre 2 - Toucy - Avallon - Tonnerre.

Les candidats sont invités à préciser l'antenne ou les antennes sur lesquelles ils souhaitent se positionner.

L'employeur dépendra de l'implantation géographique de l'antenne :

- EPNAK pour les antennes de Sens, Paron, Villeneuve-l'Archevêque et Migennes ;
- PEPCBFC : pour les antennes d'Auxerre 1, Auxerre 2, Toucy, Avallon et Tonnerre.

Les candidatures retenues seront reçues par un jury composé :

- de deux professionnels de l'Éducation nationale,
- d'un représentant de l'EPNAK,
- d'un représentant des PEPCBFC.

Missions : Les Pôles d'Appui à la Scolarité (PAS) sont mis en place dans les établissements scolaires. Il s'agit d'apporter de manière souple et réactive des réponses adaptées aux élèves présentant des besoins éducatifs particuliers dans une démarche d'accueil et de scolarisation.

Dans ce contexte, l'éducateur spécialisé intervient auprès d'enfants et de jeunes âgés de 2 à 20 ans scolarisés de la maternelle au lycée pour soutenir les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers.

En articulation étroite avec le coordonnateur enseignant du PAS, il contribuer à l'analyse des demandes, propose des solutions et met en oeuvre des réponses éducatives adaptées.

L'action éducative s'inscrit ici exclusivement dans le cadre scolaire, ce qui implique un changement de culture professionnelle pour l'éducateur.

1. Observation et évaluation éducative

- Analyser les demandes avec l'enseignant coordonnateur du PAS.
- Participer à l'évaluation des besoins des élèves en lien avec les équipes pédagogiques et les familles.
- Réaliser des observations en classe ou si nécessité sur les temps périscolaires.
- Produire des comptes-rendus d'observations et alimenter les documents de suivi.

2. Mise en oeuvre des réponses de premier niveau

- Proposer des réponses socio-éducatives adaptées : accompagnement ponctuel, médiation, guidance éducative, aménagements.
- Intervenir auprès de l'élève en proposant des actions individuelles ou collectives ciblées.
- Contribuer aux propositions d'adaptations pédagogiques en lien avec l'enseignant coordonnateur du PAS.

3. Appui aux équipes éducatives

- Soutenir la communauté éducative dans une approche inclusive.
- Co-construire des réponses avec l'enseignant coordonnateur du PAS en complément des professionnels des équipes pédagogiques et des personnes ressources de l'Education Nationale
- En lien avec l'EMAS, sensibiliser les équipes aux besoins éducatifs particuliers.

4. Soutien aux familles

- Participer aux entretiens familiaux.
- Co-construire avec les familles les actions éducatives en veillant à faciliter leur compréhension des enjeux éducatifs et scolaires.
- Accompagner la famille dans la compréhension de la situation, la mobilisation des ressources et le cas échéant pour une orientation vers les structures spécialisées (sociales, médico-sociales, sanitaires).

5. Contribution au pilotage du PAS

- Alimenter et contribuer aux outils du dispositif en assurant un reporting régulier.
- Rédiger les comptes rendus d'intervention.
- Participer aux réunions de concertation en veillant à articuler les interventions des partenaires.

6. Articulation avec l'EMAS

- Solliciter l'EMAS dans sa fonction d'appui-ressource au regard des situations.
- Co-construire les plans d'intervention ponctuels et participer au travail de relais en fin d'accompagnement.

Compétences requises :

- Connaissance du handicap, du développement de l'enfant et des TND.
- Connaissance des RBPP de l'HAS.
- Capacité d'analyse des situations éducatives complexes en adoptant une posture réflexive.
- Sens de la coopération interprofessionnelle (Éducation Nationale / médico-social) en veillant à valoriser l'expertise de chacun.
- Connaissance des dispositifs d'appui à la scolarité et des démarches de l'école inclusive (EN / ESMS).
- Maîtrise de la relation avec les familles.
- Maitrise de l'outil informatique dans un contexte de traçabilité rigoureuse.

Conditions particulières d'exercice :

- Fonctionnement : binôme opérationnel avec l'enseignant coordonnateur du PAS (EN) ; collaboration permanente avec le coordinateur(rice) PAS/EMAS
- Permis de conduire B obligatoire : Déplacements réguliers en autonomie sur l'ensemble du territoire.
- Véhicule de service.
- Temps de travail : 35 heures hebdomadaires annualisées avec amplitude variable selon les obligations du service.
- Congés : selon le calendrier d'ouverture de l'ESMS porteur, et non le calendrier scolaire.
- Travail en milieu scolaire impliquant mobilité, adaptation aux environnements variés, respect des règles de fonctionnement des établissements et des protocoles du PAS.