Psychopedagogue h/f

Missions

principales

Évaluer les besoins pédagogiques et développementaux

1. Observer l’enfant dans ses environnements réels pour comprendre ses capacités, freins et besoins.
2. Réaliser des évaluations pédagogiques et fonctionnelles.
3. Identifier les leviers d’apprentissage et proposer des réponses adaptées.

Mettre en œuvre des adaptations pédagogiques concrètes

4. Concevoir des séquences pédagogiques individualisées, en lien avec les objectifs scolaires ou fonctionnels.
5. Utiliser des approches visuelles, structurées ou alternatives (ABA, TEACCH, PECS, supports visuels, pictogrammes, etc.).
6. Créer des outils accessibles et contextualisés selon le niveau de langage, la compréhension et les besoins cognitifs de l’enfant.

Intervenir dans les lieux de vie (école, domicile, structure)

7. Mettre en œuvre les adaptations directement dans les milieux de vie de l’enfant, dans l’objectif de favoriser la généralisation des apprentissages et compétences.
8. Travailler en lien étroit avec les enseignants, AESH, parents et professionnels éducatifs pour assurer la continuité des accompagnements.

Accompagner les adultes autour de l’enfant

9. Proposer des guidances parentales concrètes et contextualisées.
10. Co-construire des outils pédagogiques avec les familles et les partenaires.
11. Soutenir les capacités éducatives des adultes, dans une logique de transfert de compétences.

Prendre en compte les dimensions linguistiques et culturelles

Vous êtes amené(e) à intervenir auprès d’enfants issus de milieux où la langue française n’est pas toujours première, ou peu maîtrisée à l’oral comme à l’écrit.

Cela implique une capacité à rendre les apprentissages accessibles par des supports concrets, visuels ou fonctionnels, et une sensibilité à la diversité culturelle et aux parcours migratoires.

12. Adapter les supports et modalités aux enfants allophones ou issus de familles non francophones.
13. Intégrer les problématiques d’illettrisme parental dans l’accompagnement, avec des outils visuels, concrets, ou oralisés.
14. Favoriser une pédagogie accessible au croisement des enjeux linguistiques, cognitifs et sociaux.

Valoriser, encourager et construire l’accès au savoir

15. Renforcer l’autonomie et la confiance des enfants.
16. Soutenir des parcours éducatifs où la curiosité, la valorisation de soi et l’ouverture au monde sont des leviers d’apprentissage.
17. Encourager la participation des enfants à la construction de leurs propres repères et outils.

Profil recherché :

Formation attendue et expériences

Vous êtes issu(e) d’un cursus de niveau bac+5 (ou équivalent), centrée sur l’accompagnement pédagogique, la transmission de compétences et l’adaptation des pratiques éducatives à des contextes spécifiques.

Les formations suivantes sont particulièrement appréciées :

18. Master en sciences de l’éducation avec spécialisation en inclusion, ingénierie de la formation, apprentissages différenciés ou accompagnement éducatif.
19. Master à dimension éducative et culturelle, (médiation culturelle, éducation artistique, ou l’action culturelle) avec un fort ancrage dans la transmission, l’accessibilité aux savoirs et à l’accompagnement de publics éloignés des apprentissages) ou en situation de handicap.
20. Sans que cela ne constitue un prérequis indispensable, avoir suivi une formation en enseignement adapté.

Une expérience dans l’enseignement ou l’accompagnement de bénéficiaires allophones ou en situation d’illettrisme, notamment dans le cadre du FLE ou de l’alphabétisation, est pleinement valorisée, y compris si elle ne s’est pas exercée directement auprès d’enfants.

Les compétences développées (adaptation du langage, pédagogie du concret, structuration du discours, accompagnement progressif) sont hautement transférables à l’accompagnement d’enfants en situation de handicap.

Savoir-être professionnel

21. Posture dynamique et proactive : vous savez prendre des initiatives, proposer des ajustements pédagogiques, et vous engager dans la co-construction des accompagnements sans attendre que les situations se débloquent d’elles-mêmes.
22. Capacité d’adaptation aux contextes de terrain, aux profils des enfants et aux réalités familiales.
23. Attitude collaborative et constructive, dans le respect des cadres institutionnels et partenariaux.
24. Créativité pédagogique, appétence pour l’expérimentation et les solutions sur mesure.
25. Écoute active, diplomatie, et capacité à créer un lien de confiance avec les familles et les professionnels.
26. Intérêt pour les contextes multiculturels, plurilingues et socialement contrastés, avec une posture sensible aux enjeux d’équité.

Rémunération :

Selon CCN 15 mars 1966 avec reprise de l’ancienneté

Poste à pourvoir dès que possible

Rejoignez une équipe engagée et contribuez à construire des parcours éducatifs équitables, accessibles et profondément humains.