Ide unité d'accueil et orientation

Poste : jour Pourcentage de temps de travail : 100 % Définition du poste : Dispenser des soins de nature préventive, curative, visant à promouvoir et restaurer la santé dans un contexte d'urgence. Contribuer à l'éducation à la santé et à l'accompagnement des personnes ou des groupes dans leur parcours de soins en lien avec leur projet de vie. Intervenir dans la cadre d'une équipe pluri-professionnelle de manière autonome et en collaboration. Spécificité du poste : Psychiatrie, santé mentale, accueil, évaluation et orientation Liens Hiérarchiques : Cadre de santé, collaborateur du chef de pôle, direction des soins Relations professionnelles les plus fréquentes : Médecins (psychiatre et généraliste), psychologue, professionnels paramédicaux SAMU, Médecins généralistes, services d'urgences des établissements périphériques Lien avec le secteur sanitaire et médicosocial en général Les services logistiques Missions : -Organiser et réaliser l'accueil infirmier de première intention 24h/24, physique et téléphonique, de tout usager du département en situation souffrance psychique dans un contexte d'urgence. -Evaluer l'état et la problématique de l'usager -Mettre en uvre l'orientation décidée du patient (retour à domicile, hospitalisation libre ou contrainte en service d'admission ouvert ou fermé de Camille Claudel, etc) -Travailler en lien avec les équipes extrahospitalières et intra hospitalières du CHCC -Assurer les liens avec divers partenaires et collaborateurs extérieurs -S'inscrire dans les missions du projet de l'unité fonctionnelle -Contrôler le sac d'urgence (commande, péremption) et les dispositifs biomédicaux (défibrillateur, aspirateur de mucosité, obus d'O2, ) -Accueillir et tutorer les étudiants infirmiers -Participer à l'encadrement des nouveaux arrivants -Actualiser et suivre les dossiers de soins informatiques des patients Observations : -Les compétences spécifiques au service pourront être acquises au sein du service via la formation -La fiche de poste pourra-être réévaluée pour répondre à l'évolution des organisations -Evolution du poste possible par la promotion professionnelle et selon les besoins institutionnels (poste d'IPA ou de cadre de santé) -Participer aux remplacements dans toutes les unités du pôle et de l'institution Activités : Libellé activité Niveau requis (pratique courante, maîtrisé, expert) Accueil des personnes (patients, usagers, familles)Maîtrisé Assistance et/ou représentation des personnes, relative au domaine d'activitéMaîtrisé Contrôle et gestion de matériels, dispositifs médicaux et produitsMaîtrisé Coordination et organisation des activités et des soinsMaîtrisé Formation et information des nouveaux personnels et stagiairesMaîtrisé Information et éducation de la personne, de son entourage et d'un groupe de personnesMaîtrisé Observation et recueil de données cliniquesMaîtrisé Soins et activités à visée diagnostique ou thérapeutiqueMaîtrisé Surveillance de l'évolution de l'état de santé des personnesMaîtrisé Veille professionnelle et rechercheMaîtrisé Informer sur les divers dispositifs en santé mentale, dans le champ médico-social et dans le champ associatifMaîtrisé Savoir : Libellé savoir faireNiveau requis (connaissances générales, connaissances détaillées, connaissances approfondies) Communication et relation d'aideConnaissances approfondies Droit des patients.Connaissances approfondies Législation spécifique à la psychiatrieConnaissances approfondies Ethique et déontologie médicaleConnaissances approfondies Gestes et soins d'urgenceConnaissances approfondies Hygiène hospitalièreConnaissances détaillées Connaissances médicales générales et/ou scientifiques en fonction du domaine d'activitésConnaissances détaillées Méthodologie d'analyse de situationConnaissances détaillées Risques et vigilancesConnaissances approfondies SoinsConnaissances approfondies Médiation thérapeutiqueConnaissances détaillées Prévention du risque suicidaireConnaissances détaillées Savoir-faire : Libellé Savoir-faireNiveau requis (pratique courante, maîtrisé, expert) Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier -Pertinence du diagnostic de situation clinique posé -Pertinence des écrits professionnels dans le dossier du patient -Pertinence des transmissions écrites et orales -Evaluation des situations cliniques et réponses adaptées -Pertinence des apports en réunions cliniques et institutionnellesMaîtrisé Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers -Pertinence du contenu du projet et de la planification en soins infirmiers -Ajustement adapté dans la recherche de participation et de consentement du patient au projet de soins. -Pertinence et cohérence dans les modalités de réalisation du soin -Pertinence des réactions en situation d'urgence -Rigueur et cohérence dans l'organisation et la répartition des soinsMaîtrisé Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens -Adéquation des activités proposées avec les besoins et les souhaits de la personne -Cohérence des modalités de réalisation des soins avec les règles de bonnes pratiques -Pertinence dans l'identification des risques et adéquation des mesures de préventionMaîtrisé Mettre en uvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique -Justesse dans les modalités de mise en uvre des thérapeutiques et de réalisation des examens, et conformité aux règles de bonnes pratiques -Justesse dans le respect de la prescription après repérage des anomalies manifestes -Exactitude du calcul de dose -Pertinence dans la surveillance et le suivi des thérapeutiques et réalisation d'examens -Pertinence dans l'identification des risques et des mesures de prévention -Réalisation des gestes d'urgences -Pertinence de mise en uvre de l'entretien d'aide thérapeutique et conformité aux bonnes pratiques -Fiabilité et pertinence des données de traçabilité -Pertinence de la mise en uvre d'actions thérapeutiques individuelles et de groupes -Respect des procédures et du cadre thérapeutique lors d'actions de soins spécifiques (entretiens infirmiers, activités thérapeutiques, etc.)Maîtrisé Initier et mettre en uvre des soins éducatifs et préventifs -Pertinence de la séquence éducative -Pertinence dans la mise en uvre des soins éducatifs et préventifs -Pertinence de la démarche de la promotion de la santéMaîtrisé Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins -Pertinence de l'analyse de la situation relationnelle -Cohérence dans la mise en uvre d'une communication adaptée aux personnes soignées et leur entourage -Ajustement dans la recherche du consentement du patientMaîtrisé Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle -Pertinence de l'orientation dans les parcours de soins formalisés de l'insitution -Pertinence de l'analyse dans l'application des règles : de qualité, sécurité, ergonomie, de traçabilité, liées aux circuits d'entrée, de sortie et de stockage du linge, des matériels et des déchets -Respect des règles d'hygiènes -Complétude dans la vérification de la fonctionnalité des matériels, produits et dispositifs utilisés (sac d'urgence et dispositifs biomédical d'urgences) -Pertinence dans la démarche d'analyse critique d'une situation de travail -Qualité du raisonnement clinique -Pertinence de l'analyse dans l'application de médiations thérapeutiques -Positionnement professionnel dans la relation à l'autre -Capacité réflexive -Participation constructive aux réunions cliniques, institutionnelles, etc.Maîtrisé Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques -Pertinence des données recherchées au regard d'une problématique posée -Pertinence dans la qualité du questionnement professionnel, individuel et collectifMaîtrisé Organise et coordonner des interventions soignantes -Pertinence dans l'identification et la prise en compte du champ d'intervention des différents acteurs, internes et externes -Cohérence dans a continuité des soins -Fiabilité et pertinence des informations transmisesMaîtrisé Informer et former des professionnels et des personnes en formation -Qualité de l'organisation de la collaboration avec les différents membres de l'équipe professionnelle -Qualité de l'accueil et de l'accompagnement des étudiants en stage -Qualité de l'accueil et de l'accompagnement d'un nouveau professionnelMaîtrisé Savoirs faires spécifique : Libellé Savoirs faires spécifique :Niveau requis (pratique courante, maîtrisé, expert) Mener des entretiens d'accueil, d'évaluation et d'orientation en 1er intentionMaitrisé Prévenir, déceler et accompagner les situations de crise et d'urgenceMaitrisé Se positionner en tant que professionnel en psychiatrie auprès des différents partenairesMaitrisé Prendre du recul face à la diversité et la complexité des situations rencontrées et des publics reçus Traiter et résoudre les situations agressives ou conflictuellesMaitrisé Rendre compte de son activité Rédiger et mettre en forme des notes, documents et/ou rapportsMaitrisé Prérequis : Infirmier DE ou Infirmier de secteur psychiatrique Risques professionnels : -Nuisances sonores -Agressions physiques ou verbales -Contraintes posturales (position debout/piétinement/) -Chutes -Déplacements et circulation -Ambiances climatiques -Incendie -Agents chimiques (médicaments, désinfectants, fumées des patients) -Agents biologiques (virus) Formations Obligatoire(s) AFGSU niveau 2 Sécurité incendie Formations recommandée -Psychopathologie -Les différentes modalités de l'entretien