Enseignant - référent(e) filière spatial f/h

Le(la) référent(e) assure le pilotage académique, pédagogique et scientifique de la filière spatiale de l'ESTACA. Son rôle central est d'animer, coordonner et faire évoluer la filière, d'y apporter une contribution pédagogique ciblée à forte valeur ajoutée, et de développer une activité de recherche appliquée ou partenariale. Il(elle) est l'interlocuteur(trice) privilégié(e) des partenaires industriels, académiques et institutionnels du secteur. 1. Référent(e) pédagogique de la filière spatiale Assurer le pilotage académique et stratégique de la filière spatiale (cycle ingénieur, formation continue). Définir, mettre à jour et piloter le référentiel de compétences visées par la filière. Coordonner les intervenants internes et externes, assurer la cohérence de l'offre pédagogique. Contribuer à l'évolution de la maquette pédagogique Assurer un rôle de conseil, d'accompagnement et d'orientation auprès des étudiants les aidant à construire progressivement leur parcours académique, leurs choix de projets, de stages Contribuer au suivi pédagogique des étudiants, en lien avec les responsables de promotion, les équipes scolarité et les services concernés Participer à la promotion de la filière auprès des étudiants, des candidats, des partenaires et lors d'événements représentatifs. 2. Contribution ciblée aux enseignements Le volume d'enseignement est limité et centré sur des interventions à forte valeur ajoutée. La personne recrutée n'a pas vocation à assurer un service complet de cours magistraux récurrents, mais à intervenir sur des modules stratégiques et à participer au suivi des projets étudiants, bureaux d'études, challenges et projets industriels. 3. Développement de projets, partenariats et plateformes pédagogiques Développer et entretenir un vivier d'intervenants experts (industriels, chercheurs, agences). Initier et coordonner des projets étudiants à forte visibilité Contribuer à la mise en place de plateformes pédagogiques et de bancs d'essais spatiaux. Participer à des événements sectoriels (salons, conférences …) 4. Contribution à des activités de recherche, innovation et transfert Développer une activité de recherche appliquée, numérique ou partenariale en cohérence avec son profil, son expertise et les orientations de l'école. Contribuer, selon les opportunités, au montage de projets collaboratifs, à l'encadrement de projets étudiants à dimension recherche ou innovation, et au développement de partenariats académiques, industriels ou institutionnels. Ces activités pourront s'inscrire dans plusieurs axes à titre d'illustration : observation de la Terre et environnement ; instrumentation et systèmes de mesure ; petits satellites, CubeSats et New Space ; données spatiales, IA et jumeaux numériques ; cybersécurité et résilience des systèmes spatiaux ; environnement orbital, débris spatiaux et durabilité des missions. Favoriser le lien entre formation, innovation, projets étudiants et transfert vers les acteurs du secteur spatial. PROFIL RECHERCHÉ Titulaire d'un doctorat ou d'un diplôme d'ingénieur avec une expertise significative dans le domaine spatial. Une expérience en enseignement supérieur, en encadrement de projets ou en formation d'ingénieurs est attendue. Expérience en enseignement supérieur et/ou en industrie spatiale (au moins 3 à 5 ans). Capacité à structurer une filière, coordonner des intervenants et construire une vision pédagogique cohérente. Intérêt démontré pour la recherche appliquée, les partenariats industriels et les projets étudiants. Aptitude à travailler en équipe, à représenter l'école et à porter une dynamique collective. Appétence pour les pédagogies actives, le numérique et l'innovation pédagogique. COMPÉTENCES ATTENDUES Compétences scientifiques et techniques Compétences pédagogiques (Capacité à concevoir des modules de formation adaptés au cycle ingénieur et à la formation continue, Maîtrise ou intérêt affirmé pour les pédagogies actives) Compétences relationnelles et partenariales (Aisance relationnelle avec les étudiants, les collègues, les industriels et les institutions, Capacité à développer et maintenir un réseau de partenaires académiques et industriels). Compétences organisationnelles (Capacité à coordonner des intervenants multiples, à gérer des plannings et des livrables, Rigueur, autonomie, sens des responsabilités et esprit d'initiative, Capacité de veille technologique, scientifique et pédagogique). L’ESTACA, école d'ingénieurs faisant partie du groupe ISAE, forme en 5 ans des ingénieurs passionnés par les technologies qui répondent aux besoins de nouvelles mobilités et mène une recherche appliquée au service de tous les acteurs des transports (aéronautique, automobile, spatial, naval et transports guidés et ferroviaires). L’ESTACA c’est une formation d’ingénieur et des mastères spécialisés habilités par la Commission des Titres d’Ingénieurs, ainsi que des équipes d’enseignants et de chercheurs qui accueillent plus de 2 800 étudiants repartis sur 3 campus (Montigny-le-Bretonneux (78), Laval (53) et Bordeaux (33))