Sites : IME La Tombelle SESSAD Saint-Quentin 02100 SAINT QUENTIN Et SESSAD Saint-Quentin 02100 SAINT-QUENTIN Lieu d'intervention : IME La Tombelle Saint-Quentin SESSAD Saint-Quentin - DAFS Saint-Quentin - EMAS Vervins - UEMA Laon Durée : CDD de 6 mois renouvelable Horaires : 35 heures/semaine Salaire brut : 1942 Euros Diplôme : Titulaire d'un Master 2 en psychologie « Obligatoire », formation en psychologie clinique et cognitive. Permis B obligatoire Missions principales Le psychologue, titulaire du Master 2, ayant des connaissances auprès d'un public d'enfants ayant des troubles du spectre autistique, exerce ses missions au sein d'une équipe pluridisciplinaire en intra ou extra muros composée de professionnels des secteurs pédagogique, thérapeutique, social, médico-social, judiciaire, professionnels. Activités principales Travailler en équipe Accompagner et soutenir l'enfant, l'adolescent et sa famille Evaluer le stade de développement psychique de l'enfant et de l'adolescent. Réaliser des écrits professionnels S'inscrire dans un cadre réglementaire. - UEMA (Laon) 0.5 ETP : l'Unité d'Enseignement Maternelle Autiste a pour but l'accompagnement d'enfant de 3 à 6 ans diagnostiqué autistes dans le cadre d'une classe maternelle dans laquelle les compétences éducatives et thérapeutiques du champs du médico-social sont mis à disposition de la classe pour mener à bien les projets des enfants. Dans cette classe, le psychologue accompagne les enfants et les familles dans le cadre de leur projet. Il a aussi une place clé dans la dynamique de l'équipe pluridisciplinaire, notamment pour accompagner l'équipe autour de la prise en charge des enfants. - DAFS (St Quentin) 0.5 ETP : Le Dispositif d'accueil familial spécialisé a pour mission l'accompagnement de 10 assistants familiaux employés par le département de l'Aisne accueillants des enfants relevant de l'Aide Sociale à l'Enfance. Il s'agit d'enfants et d'adolescents de 0 à 20 ans reconnus par la CDAPH au titre de leur situation de handicap ou dont l'évaluation par la MDPH est en cours, et dont les pathologies et/ ou les troubles du comportement et/ou de la personnalité entravent fortement l'accompagnement proposé par la famille d'accueil. L'objectif étant d'améliorer la prise en charge des mineurs, en proposant un plateau technique : éducateur spécialisé, psychologue, un temps d'encadrement. L'équipe du DAFS intervient principalement au domicile des assistants familiaux afin de travailler autour de la dynamique familiale, de leur apporter un éclairage sur le handicap et les troubles du comportement, ainsi que des outils spécifiques aux besoins des jeunes. Afin de soutenir les assistants familiaux des entretiens individuels ou collectifs peuvent être proposés. L'équipe est amenée à mettre en place des actions visant à favoriser et développer le lien avec les partenaires. - EMAS (Vervins) 0.5 ETP : l'Equipe Mobile d'Appui à la scolarité est un dispositif innovant institué en complément de ceux qui relèvent de la compétence propre de l'éducation nationale. Il s'agit, l'expertise du médico-social aux établissements scolaires et à leur personnel à travers des activités d'appui. Les EMAS doivent délivrer des prestations d'appui indirectes aux établissements d'enseignement publics et privés sous contrat, de la maternelle au secondaire par le biais de : *conseils et participation à des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires accueillant un élève en situation de handicap ; *appuis et conseils à un établissement scolaire en cas de difficulté avec un élève en situation de handicap qu'il bénéficie ou non d'un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), étant entendu que l'équipe mobile d'appui ne peut pas intervenir en substitution d'un AESH ; *aides la communauté éducative à gérer une situation difficile et, dès lors que la situation de l'élève le nécessite, en veillant à associer les parents et le détenteur de l'autorité parentale ; Renseignements relatifs aux compétences requises et qualifications - Savoir évaluer le stade de développement psychique de l'enfant ou de l'adolescent afin de mieux adapter sa prise en charge - Savoirs utiliser les outils spécifiques d'évaluation des troubles autistiques - Savoirs faire dans l'accompagnement des enfants TSA - Rigueur, - Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire, - Capacité à solliciter et mobiliser les ressources de l'équipe pluridisciplinaire et du réseau partenarial, - Sens de l'organisation, - Savoir prendre des initiatives, - Sens des responsabilités, - Rédiger des écrits professionnels à destinations des équipes, de l'encadrement ou des partenaires extérieurs - Capacité d'adaptation et de création, - Pouvoir partager son savoir faire par l'accueil de stagiaires, - Connaître les textes réglementaires et suivre leur évolution, - Maîtrise de l'outil informatique.
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